編者按
2023年1月，教育部等十三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》，明確了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方在協(xié)同育人中的各自職責(zé)定位及相互協(xié)調(diào)機(jī)制。家長(zhǎng)會(huì)是家校聯(lián)系的主要方式之一。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)宣傳學(xué)校辦學(xué)思想、打造家校育人合力，具有十分重要的作用。如何創(chuàng)新形式，讓家長(zhǎng)會(huì)走出形式主義的誤區(qū)，使之真正成為家校溝通的橋梁？在文件發(fā)布一周年之際，校長(zhǎng)周刊特刊發(fā)一組稿件，供校長(zhǎng)們參考。
反思
什么樣的家長(zhǎng)會(huì)最高效
家長(zhǎng)會(huì)是連接家庭教育與學(xué)校教育的橋梁，是形成教育合力、促進(jìn)家校合作的重要方式。一次高效能的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)構(gòu)建一種教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同期待的新型交流平臺(tái)，真正促進(jìn)家庭與學(xué)校的良性互動(dòng)。
調(diào)研預(yù)判，規(guī)劃先行。聚焦問(wèn)題的家長(zhǎng)會(huì)才可以解決家校攜手過(guò)程中的具體難題，只有帶著解決問(wèn)題的目的才能提高家長(zhǎng)會(huì)的目的性、實(shí)用性。在召開(kāi)前，通過(guò)向家委會(huì)征集意見(jiàn)，向全班家長(zhǎng)推送調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)目前最真實(shí)的需求，摸清家長(zhǎng)們想要了解的要點(diǎn)。問(wèn)卷調(diào)查根據(jù)當(dāng)次家長(zhǎng)會(huì)的目的設(shè)置相對(duì)應(yīng)主題，如學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等。一會(huì)一策，有效解決一個(gè)痛點(diǎn)問(wèn)題。
齊頭并進(jìn)，共同探究。家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展需要班級(jí)全體教師的提前探究，共識(shí)共行。班級(jí)全體教師需充分認(rèn)識(shí)自己在家長(zhǎng)會(huì)中扮演的角色，群策群力。主題明確后，教師可利用周末進(jìn)行線(xiàn)上溝通，從不同學(xué)科不同視角出謀劃策，撰寫(xiě)會(huì)議方案，合理分工安排。撰寫(xiě)的家長(zhǎng)會(huì)方案不能泛泛而談，各個(gè)環(huán)節(jié)要做到精益求精，時(shí)間選擇要合理、主題設(shè)置要亮眼、內(nèi)容準(zhǔn)備要精確、地點(diǎn)安排要細(xì)致、責(zé)任人分配要到位。從這些方面進(jìn)行規(guī)劃，才能讓會(huì)議更好地推進(jìn)。
關(guān)注細(xì)節(jié)，提升品質(zhì)。家長(zhǎng)會(huì)的儀式感是提升會(huì)議品質(zhì)的關(guān)鍵因素。細(xì)節(jié)決定成敗，可以用溫馨的細(xì)節(jié)能打動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分感受到老師的用心用情。制作精美的邀請(qǐng)函，提前發(fā)布溫馨的通知，讓家長(zhǎng)會(huì)顯得更有儀式感。指引牌、座位的安排、學(xué)生自主制作的姓名卡，讓會(huì)議更有序；簽到臺(tái)上可愛(ài)的小綠植、學(xué)生座位上“愛(ài)的便箋”，讓會(huì)場(chǎng)的氛圍更溫馨。同時(shí)要借助每個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)志愿者參與，提升家長(zhǎng)們的主人翁意識(shí)和參與熱情。
主題培訓(xùn)，引領(lǐng)成長(zhǎng)。根據(jù)家長(zhǎng)會(huì)主題安排，學(xué)�？蓪鹘y(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)“一言堂”變?yōu)?ldquo;多言堂”。利用專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化引路，根據(jù)家長(zhǎng)的主題需求，聚焦主題，作專(zhuān)業(yè)化主題講座，讓家長(zhǎng)在正面和反面經(jīng)典案例中獲取教育新理念、新方法，這樣的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題有很大幫助。主題家長(zhǎng)會(huì)需要開(kāi)成家庭教育培訓(xùn)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)中培訓(xùn)家長(zhǎng)如何陪伴孩子成長(zhǎng)，如何做學(xué)校、教師的協(xié)同育人的同行者。同時(shí)，我們還需要增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與感。在主題講座后，可以開(kāi)展家長(zhǎng)沙龍。家長(zhǎng)們可暢所欲言，從一個(gè)個(gè)真實(shí)的小故事入手，分享自己的教育理念，展現(xiàn)其對(duì)于育人問(wèn)題的積極思考。
總結(jié)復(fù)盤(pán)，優(yōu)化提升。家長(zhǎng)會(huì)后，還需要復(fù)盤(pán)跟進(jìn)，學(xué)校可設(shè)置復(fù)盤(pán)跟進(jìn)工具單，家長(zhǎng)們借助工具單梳理自己的收獲、思考以及需求。從工具單中，教師要及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求，關(guān)注家長(zhǎng)比較關(guān)注的問(wèn)題，達(dá)成更多的共識(shí)。同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的策略和方法。（潘南 作者系重慶市巴蜀小學(xué)校校長(zhǎng)）
建言
請(qǐng)學(xué)生為家長(zhǎng)會(huì)“導(dǎo)航”
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要契機(jī)，邀請(qǐng)學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)中來(lái)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生“行動(dòng)自治”的能力，也可以讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到孩子們因自主管理所發(fā)生的變化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的理解和對(duì)學(xué)校辦學(xué)工作的支持。
組建家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)。在家長(zhǎng)會(huì)前，年級(jí)組可以從各個(gè)班級(jí)選拔出一批優(yōu)秀的學(xué)生代表，組成家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)。這些學(xué)生志愿者通過(guò)多種方式，讓家長(zhǎng)們更深入地了解學(xué)校的多彩生活。比如，在家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，各班學(xué)生志愿者可向家長(zhǎng)們介紹他們?cè)趯W(xué)校參加的各種活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)更加全面地了解學(xué)生的學(xué)校生活和在校表現(xiàn)。由學(xué)生“代言”，家長(zhǎng)們可以更好地支持學(xué)校的工作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。
引導(dǎo)學(xué)生制作家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函。“行動(dòng)自治”是全員參與的自治。除了學(xué)生志愿者參與家長(zhǎng)會(huì)，班里每個(gè)孩子也都可以通過(guò)制作邀請(qǐng)函的方式，積極參與到家長(zhǎng)會(huì)中。一張張生動(dòng)精美的邀請(qǐng)函，就像一艘艘滿(mǎn)載著溫情的航船，為即將到來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)引航，能喚醒家長(zhǎng)們對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的期待和對(duì)學(xué)校工作的熱情。有了它們，家長(zhǎng)會(huì)的成功就有了保障，就像給這場(chǎng)盛會(huì)注入了活力劑，讓每一個(gè)角落都充滿(mǎn)生機(jī)。
鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)小禮物。小禮物可形式多樣，但目的只有一個(gè)：向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)。學(xué)生可以為家長(zhǎng)頒發(fā)特殊的獎(jiǎng)項(xiàng)，以表彰他們?cè)诩彝ソ逃凸ぷ髦兴冻龅男燎谂�，�?ldquo;五星媽媽獎(jiǎng)”“最佳陪伴獎(jiǎng)”“幽默爸爸獎(jiǎng)”等，這些獎(jiǎng)項(xiàng)雖然沒(méi)有華麗的獎(jiǎng)杯和證書(shū)，但孩子們用心雕刻的獎(jiǎng)杯和親自撰寫(xiě)的證書(shū)，可讓家長(zhǎng)們感受到了無(wú)上的榮譽(yù)。學(xué)生們還可精心繪制家長(zhǎng)畫(huà)像，用畫(huà)筆捕捉了家長(zhǎng)在日常生活中最美的瞬間，將這份美好的回憶定格在畫(huà)紙上。孩子們還可親自寫(xiě)一封信，信中表達(dá)了自己對(duì)父母的感激之情。
孩子們的“行動(dòng)自治”，可以讓家長(zhǎng)們深感學(xué)校的用心和孩子的成長(zhǎng)，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作的信任和支持。家長(zhǎng)和教師也會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到孩子們自主發(fā)展的需求，為他們提供更多展示自我、鍛煉能力的機(jī)會(huì)，共同為孩子們的未來(lái)助力，見(jiàn)證他們成長(zhǎng)為獨(dú)立、自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮＃ㄗ髡哧P(guān)超系明遠(yuǎn)未來(lái)教育研究院秘書(shū)長(zhǎng)，鄒琴系重慶科學(xué)城明遠(yuǎn)未來(lái)小學(xué)校副校長(zhǎng)）
