把家長(zhǎng)會(huì)升格為“家長(zhǎng)節(jié)”
家長(zhǎng)會(huì)的出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，但常規(guī)的“學(xué)校說(shuō)，家長(zhǎng)聽(tīng)”家長(zhǎng)會(huì)套路，已經(jīng)讓家長(zhǎng)習(xí)以為常。為了創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式，自2018年以來(lái)，我校將每年11月份確定為“家長(zhǎng)節(jié)”，這構(gòu)建起了一個(gè)多元、立體、靈動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)平臺(tái)，最大限度激發(fā)家長(zhǎng)探討教育、共同尋求解決問(wèn)題的方法的熱情。
“學(xué)校和家長(zhǎng)說(shuō)”，讓學(xué)校教育看得見(jiàn)。一方面，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂觀課，了解孩子課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及教師授課和作業(yè)布置等情況；另一方面，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校“大課間”和“課間10分鐘”孩子們的動(dòng)態(tài)。在2023年的“家長(zhǎng)節(jié)”活動(dòng)中，學(xué)校還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)校少年宮和課后延時(shí)服務(wù)活動(dòng)情況，通過(guò)開(kāi)放校園和課堂，讓“學(xué)校和家長(zhǎng)說(shuō)”，家長(zhǎng)親身體驗(yàn)課堂教學(xué)生態(tài)，感受學(xué)校管理和教育氛圍，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信任度，從而拉近家長(zhǎng)與學(xué)校的距離。
“教師和家長(zhǎng)說(shuō)”，讓家校溝通有載體。在2023年的“家長(zhǎng)節(jié)”活動(dòng)中，身為校長(zhǎng)，筆者圍繞“閱讀推動(dòng)活動(dòng)”等幾項(xiàng)主要工作，和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，確保家校行動(dòng)的一致性。緊接著各班級(jí)結(jié)合班級(jí)實(shí)際，通報(bào)開(kāi)學(xué)以來(lái)孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)和生活情況，包括取得的成績(jī)、存在的不足以及下階段工作安排。在家長(zhǎng)會(huì)上，許多班級(jí)還結(jié)合實(shí)際開(kāi)展“作業(yè)展評(píng)”“作品展示”“孩子給家長(zhǎng)一封信”等個(gè)性化活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)“教師和家長(zhǎng)說(shuō)”，讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)校和班級(jí)工作動(dòng)態(tài)，與學(xué)校和班級(jí)的脈搏一起律動(dòng)。
“專家與家長(zhǎng)說(shuō)”，讓家教經(jīng)驗(yàn)有引領(lǐng)。學(xué)校充分發(fā)揮“家長(zhǎng)學(xué)校”主陣地作用，每年適時(shí)邀請(qǐng)專家到校作“家庭教育”和“心理健康”方面專題講座。2023年“家長(zhǎng)節(jié)”期間，學(xué)校邀請(qǐng)了部分專家開(kāi)展專題講座，通過(guò)“專家與家長(zhǎng)說(shuō)”，讓家長(zhǎng)少走一些彎路，明白如何更好地“言教”與“身教”，學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格、智慧的家長(zhǎng)。
“家長(zhǎng)與家長(zhǎng)說(shuō)”，讓經(jīng)驗(yàn)分享有平臺(tái)。家長(zhǎng)會(huì)上有個(gè)“家長(zhǎng)論壇”欄目，班級(jí)結(jié)合實(shí)際，邀請(qǐng)?jiān)趯W(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、閱讀推進(jìn)、家校配合等方面做得比較好的一些家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。通過(guò)“家長(zhǎng)與家長(zhǎng)說(shuō)”，成功的教育案例交流，讓家長(zhǎng)在日常教育與引導(dǎo)孩子問(wèn)題上尋找差距和共識(shí)，在班級(jí)家長(zhǎng)中建立起良好的育人氛圍，引領(lǐng)家長(zhǎng)重視并做好家庭教育。學(xué)校通過(guò)制定優(yōu)秀家長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在“家長(zhǎng)節(jié)”活動(dòng)中評(píng)選和表彰最美家長(zhǎng)，通過(guò)榜樣引領(lǐng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)學(xué)有目標(biāo)、行有楷模、趕有方向，從而與學(xué)校相向而行、步調(diào)一致。
“家長(zhǎng)和學(xué)校說(shuō)”，讓申訴建議有渠道。家長(zhǎng)會(huì)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓家長(zhǎng)填寫對(duì)學(xué)校及班級(jí)工作的建議與意見(jiàn)。“家長(zhǎng)節(jié)”中也有一個(gè)重要議程就是召開(kāi)年度家委會(huì)會(huì)議，通過(guò)座談交流，傾聽(tīng)家委心聲，了解家委對(duì)學(xué)校辦學(xué)的建議與意見(jiàn)。通過(guò)“家長(zhǎng)（家委）和學(xué)校說(shuō)”，讓申訴建議有渠道，體現(xiàn)家校合作的重要性，增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與感，凸顯家長(zhǎng)在學(xué)校辦學(xué)中的重要作用。（陳松信 作者系閩南師范大學(xué)泉州市洛江區(qū)附屬小學(xué)校長(zhǎng)）
讓家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主角
當(dāng)前的家校溝通在增進(jìn)對(duì)孩子了解、探尋教育之策之外，忽視了非常重要的一方面，即改變家長(zhǎng)自己。通過(guò)提升家長(zhǎng)的教育觀念，加強(qiáng)言行示范，潛移默化地改變孩子尤為重要。家庭教育是學(xué)校教育的有效延伸和有益補(bǔ)充，家長(zhǎng)的身教是最好的家庭教育，學(xué)校借助家長(zhǎng)會(huì)這一形式，讓家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主角，從而真正促進(jìn)家校共育。
學(xué)校面向年級(jí)家長(zhǎng)征集家庭教育中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，從每個(gè)年級(jí)中梳理出家長(zhǎng)最關(guān)注也是最關(guān)鍵的6至8個(gè)問(wèn)題。圍繞家長(zhǎng)普遍關(guān)心的痛點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，由年級(jí)組項(xiàng)目負(fù)責(zé)人牽頭，在全國(guó)范圍內(nèi)搜尋相關(guān)專題的專家課件、視頻，為專題研討提供理論支持。班主任在各班物色一名專題方面表現(xiàn)突出的孩子，結(jié)合其家長(zhǎng)的理念和做法，組建成一個(gè)家教專題小組。目的在于讓家長(zhǎng)們?nèi)翰呷毫�，提供好的理念和充分、翔�?shí)、生動(dòng)的家教案例。
在專題小組集體備課的基礎(chǔ)上，推選其中一名家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任授課教師。主講者結(jié)合專家資源、家長(zhǎng)案例資源自主備課，其他家長(zhǎng)提出意見(jiàn)建議，避免出現(xiàn)教學(xué)上的“兩張皮”現(xiàn)象。通過(guò)家長(zhǎng)集體備課和授課，容易讓其他家長(zhǎng)內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，形成同頻共振。
同時(shí)，我們改變以往只邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)來(lái)校參會(huì)的慣例，邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，動(dòng)員其他家長(zhǎng)（含祖輩）通過(guò)線上直播同步收看。不僅解決了家長(zhǎng)會(huì)后回家傳達(dá)過(guò)程中的“信息折扣”問(wèn)題，還能最大范圍地讓家庭教育成員收看后自發(fā)開(kāi)展研討，達(dá)成家教共識(shí)。
家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束才是家庭教育的真正開(kāi)始。學(xué)校倡議真實(shí)踐、真探討，要求全體德育導(dǎo)師會(huì)后密切關(guān)注孩子身上發(fā)生的改變，認(rèn)真征集家教案例，定期利用官方微信進(jìn)行專題推送。這種做法一方面可以推廣家長(zhǎng)們先行先試中的好經(jīng)驗(yàn)；另一方面讓尚未引起足夠重視的家長(zhǎng)在優(yōu)秀家長(zhǎng)的“敲邊鼓”中慢慢覺(jué)醒，意識(shí)到自身改變給孩子帶來(lái)的重要影響，真正把家庭教育的重點(diǎn)放到自我修煉上來(lái)。（陳偉忠 作者系華東師范大學(xué)寧波藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記）
