近日，教學(xué)已經(jīng)將近22年的一位大學(xué)老師因為作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上走紅。“這樣的作業(yè)給我來一打”、“帶給人一種云淡風(fēng)輕的美好”、“時光易逝，請君珍惜”等都是作業(yè)點評中的金句。這位大學(xué)老師叫董桂菊，是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)電氣與信息學(xué)院的一名老師。談及因為點評作業(yè)而走紅，董桂菊稱“真沒想到”，她認(rèn)為原本只是促進教學(xué)的一個方法。走紅之后，很多學(xué)生會在下課偷拍董桂菊照片，董桂菊也表示，會沿著這個路線一直走下去。

董桂菊今年51歲，但很多網(wǎng)絡(luò)用語卻是信口拈來。她曾經(jīng)在給一位學(xué)生的作業(yè)點評中寫道，“很養(yǎng)眼，很享受!網(wǎng)孔法用得好極了，忍不住為你打call。”這樣的金句在董桂菊批改的作業(yè)中并不少見。

談及走紅網(wǎng)絡(luò)的作業(yè)點評，董桂菊對北京青年報記者稱，原本這只是促進教學(xué)的一個手段，完全沒想到會走紅。“現(xiàn)在上課的話，學(xué)生首先要喜歡你的人，然后會喜歡上這門課。這就包括作業(yè)批改的環(huán)節(jié)，通過這些讓學(xué)生體會到上課的魅力，從而形成良性循環(huán)。”

起初，董桂菊因為獲得了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量獎而接受媒體采訪，在采訪時將自己給學(xué)生的評語展示出來，并被發(fā)布到了網(wǎng)上。也正因此，董桂菊的金句點評開始走紅。

董老師說，她的金句點評受到了學(xué)生的歡迎，有不少學(xué)生會互相傳看，也會為了得到董老師的點評而更加認(rèn)真寫作業(yè)，甚至作業(yè)也成了老師和學(xué)生交流的一個平臺。

在“大學(xué)老師金句點評”走紅后，不少學(xué)生在網(wǎng)上留言稱，“又是別人家的老師”。也有不少董老師自己的學(xué)生評論道，“董老師是特別可愛的一個老師，說話方式一看就是一個幸福的人”;“大學(xué)上電路課的老師，昨天本上還留過這樣的評語”。

3月5日是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)開學(xué)的日子，董桂菊在走紅之后也迎來了新學(xué)期的第一堂課。在課堂下，董桂菊說看到有學(xué)生偷偷拍照片，也有學(xué)生會跟她講，希望能收到特殊的金句。

對于以后，董桂菊稱還是會繼續(xù)給學(xué)生的作業(yè)點評，提高教學(xué)效果。

對話

性格開朗的，評語就寫得犀利一點

昨天，北青報記者聯(lián)系到因為點評作業(yè)而走紅網(wǎng)絡(luò)的董桂菊，盡管董桂菊自己沒想到會走紅，但卻被學(xué)生稱作是“名副其實的網(wǎng)紅”。通過金句點評作業(yè)，不僅作業(yè)質(zhì)量有所改善，董桂菊和學(xué)生也通過作業(yè)建立了溝通。

金句點評促進教學(xué)

北青報：怎么想到要在作業(yè)上做金句點評?

董桂菊：其實在2015年之前，我的評語比較中規(guī)中矩，好一點的說“作業(yè)工整”，不好的就說“作業(yè)不夠整潔”，“思路不夠清晰”等。我感覺效果不是特別好，學(xué)生不往心里去。2015年之后，就突然靈機一動，因為平時學(xué)生就說我比較潮，而且年輕人了解的東西我也清楚，我就尋思和網(wǎng)絡(luò)用語結(jié)合，而且根據(jù)他們自己的特點寫評語，一來二去就是良性循環(huán)。

北青報：開始金句點評之后，達到的效果怎樣?

董桂菊：2016年，我教大二的學(xué)生，很多寢室之間會互相傳看評語，后來我就把這些評語拍下來，每學(xué)期上第一堂課的時候我把這些照片亮出來，他們就看到說董老師這么用心評作業(yè)。我評作業(yè)都是5分制，最開始的時候拿5分的不到10個人。等到講到第三章的時候，拿5分的已經(jīng)能達到一半的人了。他們會互相看其他人怎么寫的，這個窗口對教學(xué)也是有促進作用。

北青報：為了寫評語，是不是經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)用語?

董桂菊：平時我也接觸網(wǎng)絡(luò)比較多，這也歸功于和學(xué)生之間接觸比較多，學(xué)生說的話我就知道了。但是在批作業(yè)的時候，也不是特意去想，而是很自然就想到這個，比如打call什么的。這也是學(xué)生比較喜歡我的原因，他們覺得和老師沒有代溝。