燕園人合及元培商學(xué)院：解讀2018年職業(yè)教育發(fā)展趨勢

2018-05-08 15:34:15

世界潮流，浩浩蕩蕩，縱有迂回或湍流，終難阻一江春水。民辦教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展三十年，是一部民辦教育人篳路藍(lán)縷、艱苦卓絕的奮斗史，也是民辦教育人不斷創(chuàng)新突破的改革發(fā)展史。如今，站在“支持社會力量舉辦職業(yè)教育”的新歷史起點上，唯有通過力量匯聚與資源整合，務(wù)實創(chuàng)新，才能更好地開創(chuàng)行業(yè)未來。

隨著2017年新《民促法》的實施推行，教育資產(chǎn)證券化加速，大量資本紛紛進入教育領(lǐng)域開疆辟土;基于技術(shù)手段的日趨成熟，在線教育、雙師課堂全面爆發(fā)，新的招生手段與教學(xué)形式帶來行業(yè)的重新洗牌;教育+人工智能的新模式，成為教培業(yè)繼“互聯(lián)網(wǎng)+”、AR之后掀起的一場新革命，市場格局不斷被打破。同時，整體經(jīng)濟的不景氣、機構(gòu)的競爭加劇等問題并存，使得國內(nèi)教育培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)歷著“冰火兩重天”。

中國教培行業(yè)正在處于大變革的時代，正如國內(nèi)知名教育專家、燕園人合及元培商學(xué)院創(chuàng)始人所總結(jié)的“2018年教培行業(yè)八大趨勢”，教育人只有把握了大的趨勢，發(fā)展才不是盲目的。

第一，從政策上看，政府加強培訓(xùn)行業(yè)的規(guī)范管理。新年之初，上海、北京先后出臺了針對民辦培訓(xùn)機構(gòu)的管理辦法，打響了規(guī)范教培市場的第一槍;

第二，從資本上看，開始下沉到三四線城市，關(guān)注地方品牌機構(gòu)成長。2017年10月，河南某教育機構(gòu)獲8000萬A輪融資，開啟資本聯(lián)姻區(qū)域品牌機構(gòu)的發(fā)展之路;

第三，從技術(shù)上看，在線技術(shù)愈來愈深刻影響教育模式及場景，直播及雙師課堂將繼續(xù)擴大市場占有率，在線教育受到資本青睞與消費者認(rèn)可，運營模式更加規(guī)范，變現(xiàn)模式越來越清晰;

第四，人工智能(AI)技術(shù)深度影響教培業(yè)，率先在一二線城市實現(xiàn)發(fā)展突破，2018年將成為教培行業(yè)的發(fā)展“元年”;

第五，從素質(zhì)教育上看，消費升級的情況下，素質(zhì)教育迎來紅利時代，游學(xué)、創(chuàng)客、藝術(shù)、營地等素質(zhì)教育課程將更加火熱;

第六，從教育綜合體上看，家長對環(huán)境、教學(xué)及服務(wù)品質(zhì)要求越來越高，教育綜合體、社區(qū)精品教育機構(gòu)發(fā)展迅速;據(jù)統(tǒng)計，目前國內(nèi)運營及正在籌建的教育綜合體已超過千余家，已有機構(gòu)率先獲得過億元融資;

第七，教學(xué)為王。行業(yè)進入細(xì)分時代，專業(yè)化教學(xué)成為機構(gòu)發(fā)展的制勝法寶，優(yōu)秀教育師資供給及培訓(xùn)成為新興市場;

第八，從消費群體上看，85后、90初成為教培行業(yè)的消費新主流，深刻改變原來的教培市場的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及市場理念。

燕園人合及元培商學(xué)院創(chuàng)始人提醒有志于教育行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，基于以上行業(yè)的新形勢與新問題，傳統(tǒng)的培訓(xùn)機構(gòu)必須要找準(zhǔn)機構(gòu)的定位與發(fā)展方向，及時調(diào)整，謀變創(chuàng)新，在2018年，發(fā)展的關(guān)鍵詞就是“擁抱變化，練好內(nèi)功，平臺賦能”。

據(jù)記者了解，燕園人合及元培商學(xué)院的高端教育布局，在積累了將近10年的總裁班經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，看準(zhǔn)國家大力發(fā)展職業(yè)教育的趨勢，順勢把握住職業(yè)教育的東風(fēng)，大力開展高端認(rèn)證職業(yè)教育，培養(yǎng)大國工匠，總裁班與職業(yè)教育雙管齊下，緊緊抓住時代發(fā)展的脈搏，開辟一條屬于自己的發(fā)展道路。

目前，作為培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的主渠道，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，為提高勞動者素質(zhì)、促進就業(yè)和改善民生、推動現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻。但職業(yè)教育作為技術(shù)技能人才培養(yǎng)供給側(cè)，在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求側(cè)需要，迫切需要動員全社會的力量，深化產(chǎn)教融合、校企合作。落實今年政府工作報告中“支持社會力量舉辦職業(yè)教育”的重點要求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是全社會的共同責(zé)任。