第二個(gè)錘子

　　扔給焦慮的家長們

　　“神童”是一個(gè)極端化的“別人家的孩子”。

　　“別人家的孩子”是很多家長開展教育的坐標(biāo)，但又讓他們又愛又恨。愛，是因?yàn)?ldquo;別人家孩子”可以拿來敲打自家孩子;恨，是因?yàn)橛辛诉@樣的“神童”作對比，對自家孩子的教育就更加焦慮了。

　　終于，有人忍不住了，要讓自己的孩子“真真正正”變成“別人家的孩子”。萊陽14歲“神童”的“神化”過程，家長起到了很大的作用，很多材料是由家長主動(dòng)提供給學(xué)校，正所謂“人有多大膽，孩有多大產(chǎn)”。

　　焦慮不是家長的錯(cuò)。社會(huì)的發(fā)展日新月異，生活水平的大幅提高不是幾輩人的積累，而是集中發(fā)生在十幾年間，經(jīng)歷過由貧到富的家長們，耳邊無時(shí)無刻不被“富不過三代”的咒語縈繞。焦慮來得自然而然——孩子絕不能在社會(huì)結(jié)構(gòu)中向下跌落。

　　故而每一個(gè)家長的心境都是一樣的：希望孩子能夠獲得的，比自己更多;孩子以后的生活，比自己更好。

　　但應(yīng)該知道，他們也許不是“神童”，但他們一樣是社會(huì)的明天、國家的希望，他們也許不會(huì)被麻省理工錄取，但他們一樣可以成為善良的人、正直的人、追求真理的人、擁有理想的人，成為讓這個(gè)世界變得更加美好的人。

　　他們也許平凡，但這并不妨礙他們成為他們爸爸媽媽最偉大的作品。

　　第三個(gè)錘子

　　輕輕地扔給我們的廣大網(wǎng)民

　　在這起事件中，有大把時(shí)間看熱鬧、卻沒時(shí)間做一點(diǎn)功課較個(gè)真的吃瓜群眾依然有很多。所以這件不靠譜的消息，依然得到了大量傳播和熱炒，該扔的錘子，長安君還是要扔。

　　但讓我們感到高興的是，容易傳播假消息的互聯(lián)網(wǎng)也給了我們最有效最快捷的求真途徑，越來越多的網(wǎng)民增強(qiáng)了辨識能力，學(xué)會(huì)了“讓消息再飛一會(huì)兒”，也有越來越多的網(wǎng)民樂于求真，讓謠言無處藏身。

　　互聯(lián)網(wǎng)謠言類型是一個(gè)變化的過程，從地震到食品安全，從煽動(dòng)恐慌到放大焦慮，哪一種謠言更有“市場”，總會(huì)與當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)。

　　在廣闊無垠的互聯(lián)網(wǎng)空間里，變化風(fēng)起云涌，既沒有一招打遍天下的治理秘籍，也沒有一統(tǒng)江湖的絕頂高手。從紛繁復(fù)雜的情況中，如何找到一個(gè)治理和管理的最優(yōu)路徑，是需要更高的智慧。

　　如何把線上線下的同心圓畫得更大，調(diào)動(dòng)積極性，實(shí)現(xiàn)中國夢?對于社會(huì)治理，習(xí)近平總書記說，要更加注重聯(lián)動(dòng)融合、開放共治。這8個(gè)字，為互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)社會(huì)治理的全新領(lǐng)域提供了重要遵循，

　　在這次輿情事件中，正是普通網(wǎng)民做了充分的功課主動(dòng)參與，最終才揭掉了假消息的偽裝。在網(wǎng)民參與中，監(jiān)督了政府工作，倒逼工作作風(fēng)和工作能力提升去適應(yīng)新時(shí)代的新要求，成為開放共治的有力注腳。

　　有人上網(wǎng)，只是上個(gè)熱鬧;但有人上網(wǎng)，卻偏偏要求個(gè)對錯(cuò)。開放共治，讓網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來，需要的不就是億萬這樣較真的普通人嗎?

　　有時(shí)候，需要的只是伸出善意的手去主動(dòng)邀請，讓自發(fā)的共治從無序走上規(guī)范。