山東省肥城市王瓜店鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)的教室，處處充滿了現(xiàn)代化氣息�？蓪�(shí)時(shí)互動(dòng)的液晶觸摸屏幕，學(xué)生們?nèi)耸忠慌_(tái)平板電腦……課堂上師生間的對(duì)話也頗有趣味：“蛇會(huì)游泳嗎?”“會(huì)!”“老鼠能逃走嗎?”“不能!”“所以這個(gè)故事邏輯上是有漏洞的，同學(xué)們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。”給孩子們授課的是校長(zhǎng)張益強(qiáng)，有28年教齡的他已經(jīng)在中心小學(xué)當(dāng)了14年校長(zhǎng)。

張益強(qiáng)在學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)后，創(chuàng)建了當(dāng)?shù)氐谝粋�(gè)“電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)班”，旨在利用信息化設(shè)備給孩子們配備教學(xué)的便攜式終端，通過(guò)推進(jìn)包括“一起作業(yè)”在內(nèi)的多種助力教學(xué)的新技術(shù)，讓孩子們?cè)谛畔⒒�手段的幫助下，完�?ldquo;預(yù)習(xí)—學(xué)習(xí)—教學(xué)互動(dòng)—作業(yè)—反饋”的全過(guò)程，從而探索先學(xué)后教的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式。

互聯(lián)網(wǎng)為這個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)插上了翅膀。如今，學(xué)校通過(guò)軟件來(lái)管理老師的考勤、教學(xué)、財(cái)務(wù)，并隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通。老師通過(guò)“一起作業(yè)”的平臺(tái)完成作業(yè)布置、批改、查看作業(yè)報(bào)告，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)變得更加快樂(lè)，老師的教學(xué)變得更加科學(xué)、高效。

促進(jìn)教育均衡是最大的公益

今年初，中華少年兒童慈善救助基金會(huì)“愛(ài)心家園義工聯(lián)”來(lái)到四川涼山，發(fā)起兩項(xiàng)教育公益計(jì)劃：“四川涼山地區(qū)學(xué)生心愿系列行”以及“為四川涼山地區(qū)兒童實(shí)現(xiàn)上學(xué)夢(mèng)”。參與到這兩項(xiàng)教育公益計(jì)劃中的，同樣有在線教育平臺(tái)“一起作業(yè)”的身影。

這兩項(xiàng)重要的公益計(jì)劃，為貧瘠的涼山地區(qū)帶來(lái)了教育的希望：涼山地區(qū)的學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了校服夢(mèng);涼山彝族孩子們拿到了學(xué)習(xí)心愿包;四川涼山和江西弋陽(yáng)、修水三地的貧困學(xué)生獲得大量學(xué)習(xí)必需品和資助，讓孩子們看到了改變自身命運(yùn)、擺脫代際貧困的希望。

愛(ài)心不僅傳遞給四川涼山的孩子，還傳遞到了全國(guó)多處留守兒童集中的貧困地區(qū)。2017年，“一起作業(yè)”攜手華泰保險(xiǎn)發(fā)起“小小鉛筆”公益計(jì)劃，為包括甘肅秦安、黑龍江泰來(lái)等地的留守兒童送去電腦教室、多媒體教室、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)等教學(xué)硬件資源。

“在線教育平臺(tái)的介入，能夠讓留守兒童們享受最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和先進(jìn)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)跨地域的優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)了他們與異地父母的溝通，能夠讓父母?jìng)兌嗔私夂⒆拥膶W(xué)習(xí)成長(zhǎng)，給予高質(zhì)量的深度陪伴。”“一起作業(yè)”所屬公司一起科技創(chuàng)始人劉暢介紹，“在我們看來(lái)，促進(jìn)教育均衡就是最大的公益”。

以“立德樹(shù)人”踐行公益理念

2017年，兩座“特殊”的公益圖書(shū)館建成，分別坐落在浙江衢州市龍游縣靈山小學(xué)和甘肅省民樂(lè)楊坊寄宿制小學(xué)。這兩座公益圖書(shū)館所體現(xiàn)出的公益理念不同以往。

和過(guò)去多由政府、企業(yè)、媒體、愛(ài)心人士來(lái)?yè)?dān)任捐助主體不同，這兩座圖書(shū)館是“一起作業(yè)·蒲公英兒童圖書(shū)館”，捐助主體是孩子們。來(lái)自“一起作業(yè)”平臺(tái)的200多萬(wàn)名學(xué)生，用他們平時(shí)努力學(xué)習(xí)換來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)，以獻(xiàn)愛(ài)心的方式捐贈(zèng)出來(lái)。

在這項(xiàng)公益活動(dòng)中，“一起作業(yè)”平臺(tái)會(huì)給老師發(fā)放虛擬獎(jiǎng)勵(lì)，老師們?cè)僖元?jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給孩子們。為了讓孩子們能對(duì)公益有更深刻的理解，并且能夠真正產(chǎn)生公益的參與感，老師還會(huì)鼓勵(lì)孩子們將日常的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)捐贈(zèng)出來(lái)，參與到圖書(shū)館的建設(shè)中來(lái)。參與過(guò)公益活動(dòng)的學(xué)生還會(huì)繼續(xù)得到相應(yīng)的榮譽(yù)勛章，以激發(fā)他們的積極性，培育社會(huì)責(zé)任感。

這樣的理念收獲了很好的成果。平臺(tái)上參與捐贈(zèng)的小朋友留言表示“這是我做過(guò)最有意義的事情”“以后有這樣的活動(dòng)我還會(huì)參加”，小朋友們的家長(zhǎng)也對(duì)孩子主動(dòng)參與公益活動(dòng)充滿自豪。而被捐贈(zèng)圖書(shū)館的當(dāng)?shù)匦∨笥岩脖硎荆?ldquo;希望我也能通過(guò)學(xué)習(xí)努力，長(zhǎng)大后有能力幫助別人。”

“凝聚學(xué)生、家庭和社會(huì)力量，知責(zé)任、行公益，讓公益成為陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的‘心動(dòng)力’，為明天播撒希望。”