lily英語的教育理念和方式不僅與傳統(tǒng)英語相比大相徑庭，更是在學(xué)習(xí)成效上差異顯著。

lily英語的學(xué)制為六年，同比傳統(tǒng)英語的階段學(xué)習(xí)成效對比如下：

在第1~2年期間，lily英語通過母語式教學(xué)方式，運用圖片+老師夸張的肢體語言+全英文的英語聲音，給孩子講述有趣的故事，讓孩子的聽力不斷地與故事的情節(jié)邏輯相對應(yīng)，培養(yǎng)孩子的英語思維，使孩子具備英語聽力的能力。此時，家長們會發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)還是“懵懵”的，似乎看不見什么成效，只是非常有興趣，非常喜歡去學(xué)習(xí)lily英語。

相較之下，傳統(tǒng)的英語教育從最初就開始讓孩子背單詞、背句型、記語法，經(jīng)過1~2年的記憶，孩子掌握了一定量的單詞、句型，偶爾也能說些短句了。

在第3~4年時，lily英語還是讓孩子看圖片、看老師、聽故事，學(xué)習(xí)的量增加了。孩子能夠用英語說一些簡單的想法了。

同比之下，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)英語教育的學(xué)生在此階段背過大量的單詞、句型、語法，能背大篇段落了，已經(jīng)能考級了，貌似成效很顯著么。

在第5~6年，學(xué)習(xí)成效就呈現(xiàn)出質(zhì)的不同了。傳統(tǒng)的英語教育還是讓孩子背單詞、背句型、記語法、考級。單詞背了忘、忘了背，反反復(fù)復(fù)，像一個枯燥的無底洞。

相比之下，lily英語的學(xué)生們卻已經(jīng)可以聽2~3個小時的長篇小說，閱讀4~5萬字的英文原版小說了，能夠非常自如的運用英語去交流了，達(dá)到宛若母語般的——將語言當(dāng)作工具使用的狀態(tài)了。

我們現(xiàn)在日常的語言，是思想的表達(dá)方式，每一句話、一個詞也不是單純靠背下來的，掌握了英語的語言本質(zhì)和規(guī)律，才能學(xué)好英語。

lily英語前期是練童子功的，關(guān)鍵就是用了四年，讓孩子形成英語思維，具備英語聽力能力，打好地基，之后通過大量的運用從而達(dá)成質(zhì)變，掌握英語，聽說、閱讀無障礙。

lily英語的教學(xué)理念和方式在北京經(jīng)過20年的完善和發(fā)展，經(jīng)過時間驗證，培育出了30余屆的畢業(yè)生，獲得10萬家長的認(rèn)可和信賴。而今，LILY在線課堂上線了，不僅北京的孩子，還有更多的孩子可以不受地域局限，通過在線的方式學(xué)習(xí)到lily英語科學(xué)的教育理念和方法。

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