58.3%受訪者認(rèn)為不是所有圖書都適合縮減

最近，該不該讀縮減讀物成為網(wǎng)友討論話題。一套大部頭的作品，一些在線文庫App將其濃縮成精華句子，讓讀者在短時(shí)間里完成對(duì)整本書概覽性質(zhì)的閱讀。這種縮減讀物并不新鮮，很多人小時(shí)候都讀過縮減名著，甚至現(xiàn)在依然在讀。

上周，中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對(duì)2000名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，84.4%的受訪者讀過縮減讀物，名著導(dǎo)讀、精簡本是受訪者讀過最多的縮減讀物。54.1%的受訪者認(rèn)為縮減讀物是對(duì)一本書內(nèi)容的高度概括，讀過會(huì)有收獲，也有23.4%的受訪者認(rèn)為這并不是真正的閱讀，失去了閱讀的意義。58.3%的受訪者指出不是所有圖書都適合縮減，選擇縮減讀物應(yīng)注意類型。

參與本次調(diào)查的受訪者中，00后占1.6%，90后占29.5%，80后占49.6%，70后占14.1%，60后占4.9%。

80后張春明(化名)是一名工科男生，小時(shí)候很喜歡看武俠小說，至于四大名著卻只喜歡讀《三國演義》。張春明說，自己的媽媽是語文老師，為了讓他不沉迷武俠小說，多看一些名著，經(jīng)常買名著精簡本給他。

在北京某事業(yè)單位上班的黃雅琴(化名)考研時(shí)買過別人的筆記，“雖然筆記已經(jīng)是精華了，但是也得先把原書通讀后才能用。我當(dāng)時(shí)對(duì)照著原書和筆記自己消化了好久，才真正理解了筆記上的重點(diǎn)為什么是重點(diǎn)，第二遍學(xué)習(xí)的時(shí)候就拋開原書，靠筆記著重理解和記憶”。

調(diào)查顯示，84.4%的受訪者讀過縮減讀物，名著導(dǎo)讀、精簡本(60.3%)是受訪者讀過最多的縮減讀物，然后是雞湯文、勵(lì)志類書的縮減版(57.3%)，讀書筆記、學(xué)習(xí)筆記(38.4%)等。

在山西某汽車銷售公司上班的袁瑋(化名)是一個(gè)5歲孩子的父親，他小時(shí)候看過精簡版《鋼鐵是怎樣煉成的》。現(xiàn)在回憶起來，袁瑋表示，精簡版的書有情節(jié)和故事線，但是人物刻畫會(huì)差一點(diǎn)。

調(diào)查中，53.1%的受訪者支持閱讀縮減讀物，20.3%的受訪者不支持，26.5%的受訪者表示不好說。

黃雅琴回憶說，她小時(shí)候看過《歐也妮·葛朗臺(tái)》的縮減本，“當(dāng)時(shí)知道葛朗臺(tái)是一個(gè)著名的吝嗇鬼，但簡版的圖書只介紹他做了哪些事情，結(jié)局如何，對(duì)他的吝嗇印象并不深刻。有一次跟同學(xué)們聊起這個(gè)人物，一名讀過原著的同學(xué)把里面一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)拿出來講，引得大家捧腹大笑，我卻完全不知道這些細(xì)節(jié)”。

“廣泛地讀世界名著縮減版開闊了我的眼見。跟同學(xué)們聊起書來，感覺自己什么都知道，極大地滿足了我的虛榮心。”張春明說，縮減書幫助他了解了大概的故事情節(jié)，但也確實(shí)感覺不夠精彩，而他此后一直沒有讀過那些名著原版書。

調(diào)查顯示，受訪者認(rèn)為縮減讀物帶來的有益影響包括：對(duì)一本書高度概括，讀過會(huì)有收獲(54.1%)，極大地節(jié)省了閱讀時(shí)間(46.0%)，使閱讀變得更加簡單、輕松(45.5%)，有助于培養(yǎng)多讀書的社會(huì)風(fēng)氣(27.7%)。受訪者認(rèn)為縮減讀物帶來的不利影響有：并不是真正的閱讀，失去了閱讀的意義(23.4%)，容易讓讀者對(duì)原著精髓把握不準(zhǔn)確，甚至歪曲原意(19.7%)，讓閱讀變得不再規(guī)范和嚴(yán)肅(17.1%)。

黃雅琴認(rèn)為，最開始吸引兒童去閱讀一本書，就得靠故事情節(jié)，如果已經(jīng)通過縮減讀物獲知了這些故事情節(jié)，就很難會(huì)再去主動(dòng)閱讀原書。

對(duì)待縮減讀物應(yīng)該持什么樣的態(tài)度?調(diào)查中，58.3%的受訪者認(rèn)為不是所有圖書都適合縮減，選擇縮減讀物應(yīng)注意類型，55.8%的受訪者建議將縮減讀物作為進(jìn)一步甄別篩選書籍的依據(jù)，46.2%的受訪者提醒對(duì)于縮減讀物不可過度依賴，28.5%的受訪者建議將縮減讀物與原著對(duì)比閱讀。

袁瑋認(rèn)為，給孩子買什么樣的書要看孩子的性格，“如果他喜歡看書，就可以引導(dǎo)他看原著，如果他沒什么興趣，就讓他先看青少年版的。畢竟那一大摞書擺在那里，如果他根本都不愿意翻，就更談不上閱讀了。就像學(xué)英語，一開始一些單詞發(fā)音可能會(huì)不規(guī)范，但得先跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。有了一定的基礎(chǔ)再糾正發(fā)音會(huì)容易一些，如果開始就一味強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音，可能增加學(xué)習(xí)困難，失去學(xué)習(xí)興趣”。