最近，廣州一處成教考點(diǎn)被指存在極其嚴(yán)重的替考現(xiàn)象。上游新聞連續(xù)發(fā)布《廣州一成教考點(diǎn)2831人次參考2093人次替考被查 今年仍在招生》《“2000多人替考舞弊”學(xué)校負(fù)責(zé)人獲評(píng)年度優(yōu)秀校長(zhǎng)，廣東省民辦教育協(xié)會(huì)：調(diào)查后再處理》兩篇報(bào)道，揭露了這樁規(guī)模令人震驚的“舞弊大案”。

一場(chǎng)牽涉數(shù)千人的大型考試，大半考生都是替考，已經(jīng)十分荒唐，更加離譜的是，這樣一處考點(diǎn)的負(fù)責(zé)人還能當(dāng)上“年度優(yōu)秀校長(zhǎng)”，令人懷疑上級(jí)主管部門是否監(jiān)管到位。1月13日，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)廣州分部向上觀新聞致函，回應(yīng)了該校下屬定銳考點(diǎn)考試違規(guī)受到國(guó)家開(kāi)放大學(xué)處理的情況，表示此前已責(zé)成該校解聘分管副校長(zhǎng)1人、部門負(fù)責(zé)人1人，降薪處理兩人，通報(bào)批評(píng)6人。同時(shí)，自2023年起，該校已無(wú)招生資格和考點(diǎn)考試組織權(quán)。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)是教育部直屬的，以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)為使命、以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐、以“互聯(lián)網(wǎng)＋”為特征、面向全國(guó)開(kāi)展開(kāi)放教育的新型高等學(xué)校。與絕大多數(shù)同樣有“大學(xué)”之名的單位不同，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)不通過(guò)高考招生、不設(shè)入學(xué)考試、不強(qiáng)制學(xué)生線下上課，是一個(gè)覆蓋面極廣、普惠性極強(qiáng)的成人教育平臺(tái)。

在這種情況下，提起國(guó)家開(kāi)放大學(xué)，許多人的第一印象都是“門檻低”，進(jìn)而引申出“學(xué)歷含金量低”。在某種程度上，這么說(shuō)倒也不能算錯(cuò)，因?yàn)槠湓O(shè)立的初衷和使命，就是面向全民提供終身教育服務(wù)，促進(jìn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍，而非培養(yǎng)特定的精英人才。然而，門檻低不等于沒(méi)有門檻，更不等于其教學(xué)考評(píng)工作可以任由學(xué)校管理者胡亂操弄。

作為我國(guó)成人教育體系的一環(huán)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)在奉行“有教無(wú)類”原則的同時(shí)，也堅(jiān)持“寬進(jìn)嚴(yán)出”的標(biāo)準(zhǔn)，只有在報(bào)名之后，確實(shí)用心學(xué)習(xí)了的學(xué)生，才能通過(guò)一系列考試，最終取得成教學(xué)歷。在通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)并取得學(xué)歷的高校畢業(yè)生看來(lái)，這樣的學(xué)歷或許不算什么。但是，對(duì)那些因?yàn)榉N種原因未能在年少時(shí)實(shí)現(xiàn)“大學(xué)夢(mèng)”，但堅(jiān)信教育可以改變命運(yùn)，愿意付出精力學(xué)習(xí)知識(shí)、提升自我的人而言，這樣的學(xué)歷不僅有著獨(dú)特的價(jià)值，也理應(yīng)被嚴(yán)肅對(duì)待。

某些學(xué)�？键c(diǎn)出現(xiàn)大規(guī)模的替考舞弊現(xiàn)象，一方面對(duì)那些認(rèn)真學(xué)習(xí)、憑借自身努力通過(guò)考試的學(xué)生不公平，另一方面對(duì)那些找人替考“混學(xué)歷”的學(xué)生也不負(fù)責(zé)。應(yīng)當(dāng)看到：相比于一紙文憑，學(xué)生們根據(jù)個(gè)人興趣與職業(yè)規(guī)劃，在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)到的知識(shí)本領(lǐng)，才是他們真正的“財(cái)富”。

相比于高考、考研、考公、事業(yè)單位招錄等考試中的舞弊現(xiàn)象，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的替考作弊丑聞牽涉的具體利益較少，因此也不會(huì)得到那么多的關(guān)注。但從本質(zhì)上看，其性質(zhì)是一樣的——所有舞弊現(xiàn)象都會(huì)敗壞誠(chéng)信原則，腐蝕社會(huì)風(fēng)氣。尤其是這種在教育系統(tǒng)管理人員的縱容下發(fā)生的舞弊現(xiàn)象，更是對(duì)教育工作的嚴(yán)峻威脅。如果這些涉事責(zé)任人不能被及時(shí)追責(zé)，這種惡劣風(fēng)氣有可能擴(kuò)散到教育系統(tǒng)的其他學(xué)校，造成更大的破壞。因此，唯有對(duì)所有舞弊現(xiàn)象都采取“零容忍”態(tài)度，才能維護(hù)教育本身的神圣屬性，保障所有求學(xué)者的正當(dāng)權(quán)益不受損害。