近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，短視頻直播不斷深入影響人們的生產(chǎn)和生活，并以其即時(shí)便捷、簡(jiǎn)單實(shí)用、直觀易懂的特點(diǎn)成為大眾獲取知識(shí)的渠道之一。清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院智媒研究中心發(fā)布《學(xué)無(wú)界，共此間——短視頻直播與知識(shí)學(xué)習(xí)報(bào)告》（下稱(chēng)《報(bào)告》）顯示，短視頻直播平臺(tái)通過(guò)提供知識(shí)科普、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作、深度用戶互動(dòng)參與等方式打造實(shí)時(shí)互動(dòng)、視聽(tīng)一體、數(shù)智融合的新型知識(shí)體驗(yàn)?zāi)Ｊ�，助力知識(shí)實(shí)現(xiàn)跨地域、跨時(shí)限、跨行業(yè)、跨代際的共享與傳遞。

短視頻直播正在成為知識(shí)普惠的重要途徑�！秷�(bào)告》顯示，無(wú)論是在一線城市、二線及省會(huì)城市、三四線城市，還是農(nóng)村地區(qū)，都有約9成的用戶曾使用短視頻直播平臺(tái)獲取知識(shí)。在三四線城市及農(nóng)村地區(qū)，超過(guò)9成用戶曾使用短視頻直播平臺(tái)獲取知識(shí)，這一比例超過(guò)了一線城市的數(shù)據(jù)。《報(bào)告》認(rèn)為，由于知識(shí)獲取的傳統(tǒng)途徑相對(duì)較少，因此短視頻直播平臺(tái)在三四線城市及農(nóng)村地區(qū)發(fā)揮了更為重要的作用。短視頻直播架起知識(shí)的橋梁，幫助城鄉(xiāng)教育同頻。當(dāng)前，考慮到三四線城市及農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)可以利用好優(yōu)質(zhì)知識(shí)類(lèi)短視頻直播，使其發(fā)揮“云課件”“云講義”“云教師”的功能。

現(xiàn)如今，越來(lái)越多的教育名家、院士、著名教授、專(zhuān)家學(xué)者、非遺傳承人，以及更多的在某一領(lǐng)域有一定造詣或者有一技之長(zhǎng)者成為短視頻直播平臺(tái)的知識(shí)創(chuàng)作者。公開(kāi)顯示，截至2023年8月，抖音雙一流大學(xué)覆蓋率增長(zhǎng)至93．20％，一級(jí)學(xué)科覆蓋率100％，共有400位教授、45位院士、4位諾貝爾獎(jiǎng)得主在抖音分享前沿科學(xué)理論和研究成果；2022年8月至2023年8月，平均每天有20萬(wàn)人次觀看高校直播課。專(zhuān)業(yè)人士通過(guò)短視頻直播平臺(tái)傳播知識(shí)，有助于有助于優(yōu)質(zhì)知識(shí)打破藩籬，惠及大眾。

短視頻直播之所以有助于知識(shí)普惠，除了有“名師”資源加持外，還在于它能用輕松有趣的方式呈現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，寓教于樂(lè)。它有機(jī)結(jié)合了知識(shí)性與大眾性，平衡了專(zhuān)業(yè)度與普及度，因此得以逐漸打通全民學(xué)習(xí)場(chǎng)景，成為學(xué)習(xí)者勞逸結(jié)合、發(fā)掘愛(ài)好、結(jié)交同好社群的自我提升工具。

作為新興事物，短視頻直播服務(wù)知識(shí)普惠方面既有著廣闊空間，又面臨著一些挑戰(zhàn)。如何錨定三四線城市與農(nóng)村地區(qū)用戶的個(gè)性需求，進(jìn)行差異化的知識(shí)傳播？如何不斷沉淀優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，創(chuàng)新表現(xiàn)形式？如何加強(qiáng)平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，便捷知識(shí)付費(fèi)渠道？這都是短視頻直播平臺(tái)、平臺(tái)知識(shí)創(chuàng)作者、大中小學(xué)等傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)需要共同思考的問(wèn)題。我們期待，在知識(shí)類(lèi)短視頻直播加持下，學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)愈發(fā)完善。（作者：夏微雨）