今年的十九大報告中,對于職業(yè)教育提出了“完善職業(yè)教育和培訓體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作”的方針。而早在2011年校企合作模式已初見雛形,2014年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出“深化產(chǎn)教融合,鼓勵行業(yè)和企業(yè)舉辦與參與舉辦職業(yè)教育,發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用“,產(chǎn)教融合成為職業(yè)教育、高等教育發(fā)展的新路徑。

翡翠教育自2012年就開啟校企合作模式,目前已經(jīng)與300余家院校建立了合作關(guān)系,共同培育人才。隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展,新科技促使了新興經(jīng)濟的快速發(fā)展,而新興產(chǎn)業(yè)則需要更多的具有創(chuàng)新性、實踐性的新興技術(shù)人才。翡翠教育在應(yīng)用新科技改進教學模式和課程的同時,也在積極深化產(chǎn)教融合、校企合作模式,并于2017年積極參與了教育部“產(chǎn)學協(xié)同育人項目“,并通過該項目與多家高校達成合作協(xié)議。

2017年12月19日,國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》明確了“逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學程度,健全多元化辦學體制,全面推行校企協(xié)同育人”的產(chǎn)教融合總體目標。翡翠教育通過產(chǎn)學協(xié)同育人項目為高校提供實踐條件建設(shè)、師資培訓、教學內(nèi)容和課程體系改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革等多項支持,協(xié)助高校培育創(chuàng)新能力強、實踐能力強、具備國際競爭力的復合型“新工科“ 人才。此外翡翠教育也在通過北京、天津兩地的大學生實訓基地,為高校大學生提供項目實戰(zhàn)培訓,提升在校大學生的技能和實踐能力。

隨著二三線城市的發(fā)展和人才引進政策的推進,該類城市的人才培養(yǎng)也成為關(guān)注重點。翡翠教育未來將深入開展與二三線城市高校的校企合作,以產(chǎn)教融合模式促進該地區(qū)的人才培養(yǎng)。翡翠叫自研在線教學平臺集合了優(yōu)秀的教師資源,以在線直播教學能夠解決二三線城市師資資源不足的情況,為這些地區(qū)的高校提供優(yōu)質(zhì)的師資和課程資源,通過雙師課堂促進新興科技人才的培育,進而推進城市經(jīng)濟的發(fā)展。

AI等技術(shù)的快速發(fā)展讓新科技成為市場需求的重點,翡翠教育也將通過校企合作積極開展人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、網(wǎng)絡(luò)安全等相關(guān)培訓課程,并將通過校企合作、院校共建等形式協(xié)助高校培養(yǎng)這些新興技術(shù)人才,構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)社會需求的復合型新工科人才。