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他與哲學通過“先過門后戀愛”結(jié)緣；不晦澀、不堆砌，他給哲學以更清新的面貌。中國人民大學教授陳先達：

“哲學家不是社會的旁觀者”

60年傳道授業(yè)，60年潛心學術(shù)。日前，中國人民大學召開陳先達從教60周年學術(shù)研討會，為這位著名哲學家的學術(shù)歷程作了梳理。

“不當超凡脫俗的哲學家”

陳先達進入哲學世界有些偶然。復(fù)旦大學歷史系畢業(yè)的他被分配到中國人民大學學習哲學，“我和哲學，就像是舊式婚姻，先過門后戀愛”，他這樣形容這段經(jīng)歷。他的老師多博學大儒，他說對自己影響最大的是蕭前：“蕭前老師講課生動機智，每節(jié)課都有火花，深受學生歡迎。他是新中國成立后馬克思主義哲學學科的奠基者，也是我走上哲學之路的引路人。”

此后，陳先達開始了苦修的日子。“摳”經(jīng)典著作，發(fā)表文章，教書。

他還記得自己的第一篇文章發(fā)表在《教學與研究》上。當時的期刊主編問他：“是不是抄的？”他答：“是自己寫的”非常自豪。所得稿費100余元，“就像發(fā)了洋財、中了大獎一樣，請朋友吃飯，買了雙皮鞋，仍所剩不少”。

他的研究早期側(cè)重于馬克思主義哲學原理，從20世紀70年代末期開始，他逐步把研究重心轉(zhuǎn)向馬克思主義哲學史。“當時，國內(nèi)外有思潮曲解馬克思實際思想歷程，不從歷史著手，很難說清楚。”于是，有了著名的《走向歷史的深處》《處在夾縫中的哲學：走向21世紀的馬克思主義哲學》等專著。不晦澀、不堆砌，給哲學以更清新的面貌。

陳先達認為，馬克思主義理論工作者不能只擺弄純粹的哲學概念，不當超凡脫俗的哲學家。“不能對重大的社會問題繞著走，對錯誤思潮閉著眼睛走。我們的專業(yè)不容許我們當社會的旁觀者。”

“不講沒有準備的課”

陳先達上課生動有趣，極富邏輯，“把講義整理出來就是一篇文章”。他告訴記者：“對于教書，我最大的優(yōu)點是認真，決不講沒有準備的課，務(wù)求講一堂課有一點思想，不倒‘白開水’。”

到了晚年，陳先達的哲學課堂更靈活了，他的家和散步的校園成了同學們的哲學園地。中國人民大學哲學院副院長臧峰宇告訴記者，每每在校園里遇到陳先達散步，陳先達都會與他聊起新近的理論熱點問題，問他“年輕人對這些問題怎么看”，討論式的散步“不知不覺就過去了兩個小時”。“如何理解市場經(jīng)濟條件下的道德問題？如何理解馬克思主義與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系？如何看待哲學教育領(lǐng)域的實際問題？陳老師的評論立足于馬克思主義基本原理，分析問題的思路和角度總是很獨特。”臧峰宇說。

點滴之間改變學生

60年，陳先達的知識、教義乃至坐言起行，在點滴之間改變著學生。

中國人民大學哲學院教授李海洋說，是陳先達教他如何“抓問題”，悟出了上好思政課的精髓的。

“真正要把思想政治理論課講好，談何容易。多年來，為了講好課，我使用過許多方法喚起‘低頭族’，但學生卻滿面茫然。我請教老師，陳老師一語破的：‘抓問題。你把課堂上學生的提問搜集起來歸納研究，這些具體問題背后是哲學問題。了解學生的問題，才能洞悉學生的所惑，并由此找到馬克思主義原理通往年輕人心靈的路徑，使學生感覺到馬克思主義理論強大而溫暖的思想力量。’”

這個方法立竿見影。課堂上，李海洋的講授從學生提出的問題一步步深入到哲學層面時，課堂安靜下來，時間不知不覺地流逝，學生不感厭煩。“這個方法體現(xiàn)了唯物辯證法的矛盾共性和個性的辯證關(guān)系，抓住了思想政治理論課課堂教學的精髓，所以效果奇好。”李海洋說。

畢業(yè)至今，陳先達從未離開過學校。60年時光漫長，他形容自己“像走錯教室的學生，逐步被講臺上老師博大精深的知識征服”，然后他接過老師的紙筆，自己走上講臺，開啟一個時代。

臧峰宇告訴記者，在陳先達的言傳身教下，如今的人大哲學院馬克思主義哲學學科形成了老中青梯隊合理的結(jié)構(gòu)，“陳老師關(guān)注的馬克思主義哲學中國化與時代化問題，成為人大馬克思主義哲學學科主攻的方向。在同事和學生們眼中，陳老師這棵哲學常青樹枝繁葉茂、碩果累累”。