中新網(wǎng)廣州9月10日電 題：鐘南山：當(dāng)醫(yī)生的老師既是靈魂工程師，也是健康工程師
作者 蔡敏婕
“當(dāng)醫(yī)生的老師有雙重責(zé)任，既是靈魂工程師，也是人類保護(hù)健康的工程師。”中國工程院院士、“共和國勛章”獲得者鐘南山10日在廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院舉辦的慶祝第36個(gè)教師節(jié)大會(huì)上分享教書育人心得，“欣逢盛世應(yīng)不負(fù)盛世，希望醫(yī)學(xué)生成為有思想、有創(chuàng)造性的臨床醫(yī)生和行政工作者，不能只會(huì)讀書。”
鐘南山從教從醫(yī)一甲子，致力于推動(dòng)國家重大呼吸道傳染病防控體系建設(shè)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建立國際先進(jìn)的新發(fā)特發(fā)呼吸道重大傳染病“防—監(jiān)—治—控”鏈?zhǔn)街芷诠芾眢w系，建立覆蓋全國的流感監(jiān)測(cè)哨點(diǎn)，創(chuàng)立呼吸病毒滴度預(yù)警技術(shù)，全病程縱向動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。
從1960年擔(dān)任原北京醫(yī)學(xué)院放射醫(yī)學(xué)教研組助教以來，鐘南山就一直堅(jiān)持傳道授業(yè)、培育新人。在他的推動(dòng)下，廣州醫(yī)科大學(xué)將南山班、南山學(xué)院作為試點(diǎn)，以人體器官系統(tǒng)為統(tǒng)領(lǐng)，整合原本分離的基礎(chǔ)知識(shí)和臨床知識(shí)。他工作再忙，也親自為南山班授課。9月4日，鐘南山當(dāng)選2020年全國教書育人楷模。
“我從小就聽到一句話，教師的工作像點(diǎn)燃的蠟燭，這輩子照亮了別人，毀滅了自己，但我認(rèn)為只有一半是對(duì)的。教師不僅照亮了別人，也體現(xiàn)了價(jià)值。”鐘南山稱，從醫(yī)從教60年來，他的體會(huì)是醫(yī)生既是靈魂工程師，也是人類保護(hù)健康的工程師。
鐘南山表示，他并不指望南山班的學(xué)生畢業(yè)后有多少考上海內(nèi)外的名牌大學(xué)，他希望培養(yǎng)有思想的醫(yī)護(hù)工作者。同時(shí)，南山班老師要教授學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的能力，不只是單純的知識(shí)體系。
“在此次疫情中，我的孫子也貢獻(xiàn)力量。他做了一些塑雕，與來自意大利、法國等國家的幾個(gè)孩子在網(wǎng)上義賣，把義賣的錢購買文具和抗疫科普讀物，送給武漢的孩子。他自己覺得很開心。”鐘南山稱，“這次疫情，是對(duì)孩子的一次教育，過去的近9個(gè)月，讓他們體會(huì)到了什么是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，將來要成為什么樣的人。”
今年，不少醫(yī)學(xué)類高校報(bào)考分?jǐn)?shù)增長，對(duì)此，鐘南山表示，這是一個(gè)好現(xiàn)象。
“經(jīng)過此次疫情，大家對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生的看法有比較大的轉(zhuǎn)變。在此次抗疫中，整體上來說，沒有醫(yī)護(hù)人員臨陣脫逃，甚至有人因此付出生命的代價(jià)。”鐘南山稱，民眾看到醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任，醫(yī)生任務(wù)很神圣，能給大家?guī)砩】怠?/p>
鐘南山對(duì)醫(yī)學(xué)生提出了期望，希望他們能學(xué)會(huì)醫(yī)術(shù)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)如何更好對(duì)待病人，給病人以同情和勇氣。
“教師的為人在學(xué)生中會(huì)產(chǎn)生無形的影響。”鐘南山稱，例如搶救病人，老師要先上，這樣不需要講，學(xué)生自然會(huì)懂，“教師育人，不僅是口頭上，還有體現(xiàn)在行動(dòng)上。”
鐘南山說，希望能建立更好的平臺(tái)，把抗疫的藥物和疫苗研究更好地做下去。
