今年的政府工作報告提出：“以經(jīng)濟社會發(fā)展需要為導向，優(yōu)化高等教育結構，加快“雙一流”建設，支持中西部建設有特色、高水平大學。”

作為一所以農(nóng)業(yè)為特色和優(yōu)勢的國家重點大學，西北農(nóng)林科技大學在去年入選首批國家“雙一流”建設高校名單。2017年12月27日，吳普特接任西北農(nóng)林科技大學校長，成為合校后的第四任校長，也是18年來第一位在本土成長起來的校長。今年1月30日，吳普特當選第十三屆全國人民代表大會代表。

如何在一流大學建設中保持鮮明的辦學特色，聚焦重點方向發(fā)力?如何傳承和發(fā)揚扎根西部、胸懷大局的奉獻精神，為西部發(fā)展、國家建設奉獻更多智慧和力量?兩會期間，全國人大代表、西北農(nóng)林科技大學校長吳普特做客人民網(wǎng)“高談客論”訪談欄目，接受了記者的獨家專訪。

談世界一流農(nóng)業(yè)大學目標：深厚的歷史積淀，讓我們充滿信心

在今年年初公布的《西北農(nóng)林科技大學一流大學建設方案》中，明確提出“以農(nóng)為本，扎根西部，以創(chuàng)建中國特色世界一流大學為目標”、“到2030年，初步建成世界一流農(nóng)業(yè)大學”。吳普特表示，雖然面臨地域劣勢、人才流失等重重困難，但對于方案中提出的目標，依然充滿信心。

吳普特說，這樣的信心來自于三個方面：第一，西農(nóng)建校已有84年，具有深厚的歷史積淀，為西部地區(qū)的發(fā)展及國家農(nóng)業(yè)的發(fā)展都作出了重要貢獻。尤其是對楊凌農(nóng)業(yè)高新技術產(chǎn)業(yè)示范區(qū)的發(fā)展，起到了關鍵性的推動作用;第二，國家有需求。目前，我國每年還需進口糧食大約1億噸。糧食生產(chǎn)的潛力在西部干旱半干旱地區(qū)，西農(nóng)擔負著“支撐和引領干旱半干旱地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展”的重大使命;第三，近年來，歐美國家逐漸減少了對農(nóng)業(yè)科學和技術的投入和關注，一些州立大學都辦成了綜合性大學，但西農(nóng)還依然保持著農(nóng)林特色的優(yōu)勢。

談高校人才流動：應該合理、有序，給西部人才更多支持

在今年的兩會上，高校人才的流動問題再次成為熱議話題之一。面對東部高校在薪資待遇、發(fā)展空間等方面的競爭優(yōu)勢，西農(nóng)如何將人才“引得來”和“留得住”，也是吳普特目前面臨的最大困難。

吳普特強調(diào)，高校高層次人才應該合理、有序流動。他建議從兩方面著手，一是改善西部高校自身的學術環(huán)境，提升學術平臺質(zhì)量，更好地為人才創(chuàng)造良好的工作條件;二是呼吁國家設立西部人才專項計劃，放寬西部學者申請國家級人才計劃的條件，并在待遇及科研經(jīng)費方面給予西部人才更大的支持力度。

“希望國家在科技項目和平臺建設中給予西部適當?shù)膬A斜，并在醫(yī)療、子女入學、就業(yè)等方面，為在西部長期工作的人才提供一些優(yōu)惠支持。”吳普特說，人才是目前制約西部高校發(fā)展的最大短板，必須尋找有效對策和方法，才能促進東西部教育的均衡發(fā)展。

談大學文化建設：要倡導一種大學的精神，兩手并重謀發(fā)展

吳普特談到，大學文化建設，就是要倡導一種大學的精神。下一步，西農(nóng)將文化建設與學科建設并重，兩手抓、兩手都要硬。

“學校所在的地方，在新中國成立以前是張家崗村，在改革開放前是武功縣的楊陵公社，之后是楊陵鎮(zhèn)，現(xiàn)在是國家楊凌農(nóng)業(yè)高新技術產(chǎn)業(yè)示范區(qū)。總體來說，學校一直在鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)辦學。幾十年來，學校的一批老科學家，以一種對事業(yè)的追求、對科學的追求精神，一直扎根楊凌小鎮(zhèn)默默奉獻，做出了驚人的成績。”吳普特感慨地說。

采訪中，吳普特特別提到了自己的導師——著名的土壤學與水土保持學專家朱顯謨院士。“先生去年剛去世，102歲。他提出黃土高原國土整治‘28字方略’，對我們國家退耕還林政策的實施、黃土高原的綜合治理起到很重要的引領作用。”

今年1月18日，西北農(nóng)林科技大學王輝教授團隊獲得“大北農(nóng)科技獎——植物育種獎”。吳普特介紹，王輝教授雖然已經(jīng)退休了，但還是天天到地里去。他扎根楊凌50多年，培養(yǎng)出的“西農(nóng)979”已經(jīng)成了黃淮麥區(qū)的主推品種，累計推廣過億畝。

“正是這樣的科學家支撐起了這塊土地、支撐起了這個大學。”吳普特說，“西農(nóng)之所以能產(chǎn)生這樣的科學家，就是學校的內(nèi)涵、精神、追求之所在。所以我們要強調(diào)大學精神，學科建設、文化建設兩手并重，真正實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

談未來農(nóng)業(yè)的發(fā)展：農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展是方向

今年2月4日，中央一號文件《中共中央 國務院關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》公布，對實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進行了全面部署。這是改革開放以來第20個、新世紀以來第15個指導“三農(nóng)”工作的中央一號文件。

作為一所始終緊扣“三農(nóng)”發(fā)展主題的重點高校，吳普特認為，目前農(nóng)業(yè)發(fā)展的關鍵就是如何實施好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就是如何落實“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕”這20個字。

在吳普特看來，主要應從三點發(fā)力：一是培訓專業(yè)的農(nóng)民;二是促進農(nóng)業(yè)的融合發(fā)展;三是發(fā)展多元化農(nóng)業(yè)。“在三產(chǎn)融合的未來農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢下，我們的學科布局也要‘跳出農(nóng)業(yè)看農(nóng)業(yè)’，通過學科的交叉，通過理工農(nóng)醫(yī)經(jīng)管文法的交叉，來探索新的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式”吳普特說。

談到一二三產(chǎn)融合發(fā)展，吳普特舉了“土豆”和“蘋果”兩個生動的例子。“農(nóng)民生產(chǎn)的初級產(chǎn)品——土豆，在地里就賣八毛錢、一塊錢一斤，但是經(jīng)過加工成為淀粉、土豆粉，價格就提高了。如果再加工成其它食品，價值還會翻倍。比如蘋果，農(nóng)民田地里賣兩三塊錢一斤，如果通過一個簡單的篩選進行分級，好的蘋果可以賣到七八塊甚至十塊錢一斤。如果再將蘋果榨汁銷售，附加值更高。”

吳普特介紹，西北農(nóng)林科技大學目前在陜西白水、洛川，以及甘肅等地，都建了一些蘋果的試驗站，通過試驗站帶動當?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展。由西農(nóng)創(chuàng)立的“在政府推動下，以大學為依托，以基層農(nóng)技力量為骨干的大學農(nóng)業(yè)科技推廣新模式”，有效地解決了農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”的問題。

“實際上，從2004年、2005年起，西農(nóng)就在用這種的模式搞農(nóng)業(yè)科技推廣、助力脫貧。在秦巴山區(qū)、在黃土高原地區(qū)，試驗示范站極大地帶動了當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展。2018年國辦4號文件就是推廣楊凌的經(jīng)驗，我們的成功實踐已成為國家決策的有力參考，在引領中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展方面，特別是農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化方面作出了貢獻。