楊旭麗之前待過(guò)的最遠(yuǎn)的學(xué)校是距離龍勝縣樂(lè)江鄉(xiāng)政府所在地37公里的西腰小學(xué)。近兩年，她任教的地靈小學(xué)距離鄉(xiāng)政府所在地23公里。雖然學(xué)校偏遠(yuǎn)、條件艱苦，但是楊旭麗說(shuō)：“我自己也是山里的孩子，所以我更清楚這里對(duì)于老師的需要。”

自1996年參加工作以來(lái)，楊旭麗就扎根在偏遠(yuǎn)山區(qū)，在山區(qū)教師的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，一教就是22年。

當(dāng)被問(wèn)到是否想過(guò)換一個(gè)更好的工作環(huán)境時(shí)，楊旭麗沉默了一下：“當(dāng)然想了，好的環(huán)境誰(shuí)不向往呢?但是我更喜歡和孩子們?cè)谝黄�，在哪里都是教學(xué)生，能跟學(xué)生在一起我就很開(kāi)心。”

說(shuō)著這些話，她的眼里流露出了笑意：“我覺(jué)得自己像課本里講的白楊樹(shù)一樣，哪里需要就種到哪里。”

楊旭麗正在給學(xué)生們上課。圖片來(lái)源：樂(lè)江鄉(xiāng)人民政府

這些年，楊旭麗一直致力于為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在擔(dān)任了西腰小學(xué)的校長(zhǎng)之后，她需要考慮的事情更多了。

“雖然學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，但我們也要盡量向城里學(xué)�？待R，讓山里的孩子接受更好的教育。”

在楊旭麗的努力下，曾經(jīng)落后的西腰小學(xué)、地靈小學(xué)現(xiàn)在有了圖書(shū)室、電腦室等功能室。為了營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，她還帶領(lǐng)老師們?cè)谡n余時(shí)間里自己動(dòng)手美化學(xué)校。大到教室的墻面，小到樓梯的每一級(jí)階梯，學(xué)校的每一個(gè)角落都凝聚著她的心血。不僅如此，楊旭麗還在學(xué)校開(kāi)辦了各種興趣班，豐富孩子們的課外生活。

學(xué)校所處的西腰村、地靈村都是有著濃郁侗族風(fēng)情的村落。為了將侗族的傳統(tǒng)文化傳承下去，楊旭麗將民族文化帶進(jìn)校園。她一有空就研究侗族歌舞，并聘請(qǐng)村里的長(zhǎng)輩教孩子們唱侗歌、跳多耶舞，并在西腰小學(xué)、地靈小學(xué)開(kāi)設(shè)了具有侗族特色的蘆笙班，還專(zhuān)門(mén)籌措資金為學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了侗族服裝和民族樂(lè)器。

楊旭麗正在教學(xué)生跳多耶舞。圖片來(lái)源：樂(lè)江鄉(xiāng)人民政府

在二十多年的教書(shū)生涯里，楊旭麗特別注重與家長(zhǎng)的溝通交流，常常利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪。但有一次在家訪的途中，由于剎車(chē)失靈，她和摩托車(chē)一并沖進(jìn)了路邊的溝里，左腳掌全部彎曲，五個(gè)腳趾的關(guān)節(jié)錯(cuò)位。在治療的過(guò)程中，盡管疼痛難忍、不能行走，但她卻說(shuō)：“我不能因?yàn)槲业纳眢w而耽誤了我的孩子們。”于是她每天早上由愛(ài)人背著到學(xué)校，如往常一般在教室門(mén)口微笑著迎接每一位學(xué)生。在那段受傷的時(shí)間，她沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，沒(méi)有落下一節(jié)課。

楊旭麗正在認(rèn)真?zhèn)湔n。圖片來(lái)源：樂(lè)江鄉(xiāng)人民政府

“我在學(xué)生心目中可能算得上是一位好老師、好朋友，可在家中我不是一位好兒媳、好妻子、好母親，”談到家庭，楊旭麗的語(yǔ)氣帶著些無(wú)奈，“我能在教育這條路上走那么久，全靠我家人的支持和理解。”

結(jié)婚多年，楊旭麗和丈夫聚少離多。平時(shí)地里的農(nóng)活她幫不上忙，全得靠丈夫一人忙活。家中的雜務(wù)也由年邁的公公婆婆勉強(qiáng)操持，一家人的開(kāi)支基本靠楊旭麗的工資。雖然日子過(guò)得緊巴巴的，但她的臉上始終洋溢著樂(lè)觀的笑容。她說(shuō)：“我自己生活清貧點(diǎn)不要緊，只要跟孩子們?cè)谝黄鹁秃荛_(kāi)心了。”