資料圖片：東北大學(xué)支教團成員在新疆布爾津縣支教
過去11年，59名東北大學(xué)志愿者分11批次赴新疆支教。
東北大學(xué)新疆研究生支教團成立于2006年，第一次去的地方是新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州昭蘇縣，2007年轉(zhuǎn)至阿勒泰地區(qū)布爾津縣支教至今。
11年來，支教團成員除了教學(xué)，還積極開展愛心公益項目，參與當(dāng)?shù)胤鲐毥ㄔO(shè)，創(chuàng)立“安利彩虹”超市，開設(shè)“筑夢學(xué)途”公益課堂，建立“在線支教”網(wǎng)絡(luò)課堂，打造“疆愛津行”志愿服務(wù)公益品牌項目。支教團向社會募捐圖書館管理設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖書、衣物、學(xué)生學(xué)習(xí)用品及體育器材等物資，折合人民幣累計達90余萬元，通過“疆愛津行”獎助學(xué)金等方式，累計發(fā)放愛心善款10余萬元。
11年來，東北大學(xué)新疆研究生支教團涌現(xiàn)出了全國西部計劃志愿者先進事跡報告團成員高祥，遼寧省志愿服務(wù)先進個人馬犇，遼寧省向上向善好青年、沈陽市十佳道德楷模劉雷等一批先進典型。2014年，為紀(jì)念新疆支教團十年奉獻與付出，當(dāng)?shù)貙⑿陆ǖ臎_乎爾鎮(zhèn)寄宿制中學(xué)主樓命名為“知行樓”。
“走，去西部支教”
在一些支教團成員看來，“走，去西部支教”是一句生動的青春誓言，也是一種挑戰(zhàn)。
2006年8月，由張勇亮、楊銘茹、孫明哲組成的研究生支教團，首次走進昭蘇縣洪納海鄉(xiāng)上洪納海村小學(xué)，這是一所民族小學(xué)，授課對象為維吾爾族和哈薩克族學(xué)生。
張勇亮展示了一本特殊的花名冊，最長的名字烏拉斯別克·布力德爾程·葉爾阿斯勒，有15個字。為了盡快進入角色，支教團成員從記住學(xué)生名字入手，他們將所有學(xué)生的名字按座位順序?qū)懺诮贪傅谝豁摗Ｃ刻煸绯科鸫�、課間休息、晚上睡覺前的一個重要任務(wù)就是記名字。記住了孩子們的名字，支教團就與孩子們熟絡(luò)起來。他們積極向當(dāng)?shù)乩蠋熣埥�，并購買了語言類工具書，一年下來，不少支教團成員笑言可以順利通過維吾爾語、哈薩克語等級考試。
課堂上，歷屆支教團成員都很重視調(diào)動學(xué)生們的積極性，當(dāng)語文老師的何曉辰別出心裁地將音樂引入課堂教學(xué)。“當(dāng)時我在授課時，有一篇名為《蜀道難》的文章要求學(xué)生背誦，可有幾個學(xué)生怎么也背不下來，我就提示他們用說唱（rap）的節(jié)奏背誦，沒想到用rap背誦《蜀道難》，竟然很押韻，孩子們邊唱邊笑，一會兒就背下來了。”何曉辰說。
為了講好歷史課，王瑋不落下任何一個旁聽機會，課本上密密麻麻地寫滿了聽課記錄，熬夜備課是他的生活常態(tài)。厚厚的備課筆記，王瑋一年寫了10多本。
“支教老師都是多面手，哪科缺老師他們都能第一時間頂上，而且高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，在支教老師的字典里沒有不可能3個字。” 布爾津縣高級中學(xué)校長夏麗萍回憶。
就這樣，學(xué)藝術(shù)設(shè)計的王瑋走進高一歷史課堂，教出了全區(qū)第一的成績；學(xué)熱能工程的孫濤帶領(lǐng)團員開發(fā)了布爾津縣高級中學(xué)圖書管理系統(tǒng)，搭建了高級中學(xué)校內(nèi)信息高速通道……
“有了走出來的機會，也有了走下去的可能”
11年來，支教團帶去的除了知識，還有走出去的希望。
“2000元國家補助，羅扎生活費500元，羅扎入冬衣服鞋子132元，高考教材35元，電話費100元……”這是支教團成員劉雷的生活賬單。2000元的國家補助，自己只留1000元。
哈薩克族高二女生羅扎·別爾克別克，母親身患疾病，一家三口住在土坯房里。然而生活的窘迫并沒有擊垮這個堅強的女孩，她的學(xué)習(xí)成績一直排在年級前列。
曾擔(dān)任支教團團長的劉雷和團員們不僅為羅扎買來新衣服新鞋，還通過公益活動為羅扎爭取到每年2000元的資助。2016年8月，羅扎收到了伊犁師范大學(xué)的錄取通知書。已經(jīng)回到東北大學(xué)的劉雷聽到這個喜訊，激動得流下了眼淚，當(dāng)即決定，每個月從自己的生活費里拿出500元，幫助她完成大學(xué)學(xué)業(yè)。羅扎滿心感恩：“支教老師資助我還幫我募集助學(xué)金，讓我能夠繼續(xù)學(xué)業(yè)，參加高考，有了走出來的機會，也有了走下去的可能。”
像羅扎這樣的孩子還有不少，他們的期待與未來是支教團扶貧助學(xué)的動力。
“第一份貧困生資料上傳后，我們5個人輪流刷新網(wǎng)站，只等‘求助中’變成‘已有資助意向’，當(dāng)?shù)谝晃毁Y助人一次性資助了5名同學(xué)時，我們5個人緊緊地抱在了一起……我們通過助學(xué)網(wǎng)成功地為布爾津縣高級中學(xué)的6名同學(xué)募集到了助學(xué)金。不讓一個孩子因為貧困而失學(xué)！絕不！”這是支教團成員姚艾君支教日記中關(guān)于扶貧助學(xué)的一段。
“那里的孩子需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們，引導(dǎo)他們用知識改變命運。”支教團成員杜宇說。
過去這些年里，支教團成員到布爾津縣19所中小學(xué)接力支教，他們開設(shè)愛心公益補習(xí)班，組織夢想講壇，打造了融公益課堂、素質(zhì)拓展、興趣社團于一體的“筑夢學(xué)途”公益課堂體系，累計受教育人數(shù)達18647人。
夏麗萍感嘆，東北大學(xué)研究生支教團成員開拓了學(xué)生的眼界，是“當(dāng)之無愧的造夢師”。
“一生一世我愛你”
在西部支教，對志愿者來說，播種希望的同時也在收獲著希望，他們體味到的感動，感受到的責(zé)任與愛，是他們?nèi)松袑氋F的財富。
2017年6月23日，距離返程的日子只有5天了，劉思宇還有許多放心不下的地方。“書的種類還不夠，回去還要再想辦法；阿合特列克爸爸的病不知道好了沒有，走之前要去她家里看看；帕麗扎性格太內(nèi)向，不敢大聲朗讀課文，要記得跟禹老師說一下讓她多鼓勵鼓勵；哈不列提的字要提醒他，即使我走了也要堅持練習(xí)……”這些寫在日記本中的不舍和牽掛，是每一位支教團成員都曾有過的心路歷程。
“支教是一個雙向的過程，我們是付出者也是收獲者，孩子們的情誼是我們最好的青春記憶。”劉思宇認(rèn)為。
支教團成員殷嬌現(xiàn)在長春工作，她教過的兩名布爾津高中的少數(shù)民族學(xué)生考到了長春。她說：“見面時，聽他們重復(fù)我當(dāng)年上課時鼓勵他們走出新疆，有機會要到內(nèi)地來上學(xué)，了解學(xué)習(xí)不同的文化，再回到新疆建設(shè)更好的家鄉(xiāng)的那段話時，我感到欣慰和驕傲，驕傲自己用言行影響了別人，欣慰他們可以樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)并為之努力。”
支教團成員姚艾君認(rèn)為：“支教的經(jīng)歷還歷歷在目，我們所帶的班級27個人，悉數(shù)考入大學(xué)，大學(xué)期間80%的人做過不同形式的志愿服務(wù)，大學(xué)畢業(yè)后6人從事了教師職業(yè)。我總會在每年9月10日收到他們發(fā)來的教師節(jié)的祝福，9年來從未間斷。我們走進大山深處，用愛與信仰影響了一批又一批學(xué)生和老師。影響了他們，就可能影響幾代人，改變幾代人的命運，這是我們最大的幸福，也是我們對西部最長情的告白。”
研究生支教團成員何曉辰雖然已經(jīng)從新疆回來快5年了，但一提起新疆孩子“頒發(fā)”給他的“畢業(yè)證書”，就按捺不住內(nèi)心的激動。
那是2012年5月，孩子們知道何曉辰要走了，就勸他：“老師，留下來不走，行嗎？”
他開玩笑地說：“研究生還沒念完，你們要是給我發(fā)畢業(yè)證，我就留下。”
誰知，兩節(jié)課后，他真的收到了“研究生畢業(yè)證書”——學(xué)生們拿一張紙畫了個畢業(yè)證，上面寫著“何曉辰同學(xué)成績優(yōu)秀，樂于助人，被評為優(yōu)秀碩士”。
孩子們?yōu)檫@張證書設(shè)定的編號為“1314520”，意為“一生一世我愛你”。
