上午10時(shí)許，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，已布滿積雪的操場(chǎng)站滿了學(xué)生。歡快的音樂(lè)中，大家跳起鍋莊舞，臉上洋溢著純真的笑容。學(xué)生身上嶄新的橙黃色羽絨服，在陽(yáng)光下、雪地里分外顯眼。

這是青海省果洛藏族自治州瑪多縣地震災(zāi)后過(guò)渡安置一校區(qū)內(nèi)的一幕。你也許看不出，半年多前，孩子們經(jīng)歷了一次可怕的地震。

5月22日2時(shí)4分，瑪多縣發(fā)生里氏7.4級(jí)地震，部分學(xué)校因此受損。為讓孩子們盡快復(fù)學(xué)，政府在省內(nèi)多地設(shè)置過(guò)渡安置校區(qū)。果洛州瑪沁縣設(shè)立三個(gè)過(guò)渡安置校區(qū)，共安置960名學(xué)生，其中原青海省果洛藏族自治州職業(yè)技術(shù)學(xué)校(老校區(qū))被改造為瑪多縣地震災(zāi)后過(guò)渡安置一校區(qū)，安置小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)的427名學(xué)生。

一校區(qū)校長(zhǎng)嚴(yán)紅軍告訴記者，校區(qū)所在地海拔3800米，冬季苦寒，再加上震后物資供應(yīng)緊缺，為讓孩子們過(guò)個(gè)暖冬，社會(huì)各界捐了很多羽絨服，學(xué)校也統(tǒng)一購(gòu)買了冬裝，確保每個(gè)孩子不受凍。

鍋莊舞結(jié)束，孩子們陸續(xù)返回教室。此時(shí)，室外氣溫已跌至零下12攝氏度，教室內(nèi)卻暖意融融，暖氣片摸上去微微燙手。孩子們正在認(rèn)真聽(tīng)講，瑯瑯讀書(shū)聲已“飄”出窗外。

臨近中午，校區(qū)食堂也是一派熱鬧景象。打飯窗口前，孩子們排起整齊的隊(duì)伍。五年級(jí)5班學(xué)生楊尖卓瑪坐在餐桌前吃得正香，“你看，今天中午有杏鮑菇炒牛肉，甘藍(lán)、粉條炒牛肉，還有我最愛(ài)吃的水果。”楊尖卓瑪邊說(shuō)邊用筷子數(shù)著眼前的飯菜，滿臉欣喜。

“校區(qū)食堂8月23日正式運(yùn)行，菜譜基本一天一換。”嚴(yán)紅軍說(shuō)，“我們采取了營(yíng)養(yǎng)餐加正餐的方式，營(yíng)養(yǎng)餐包括水果、酸奶、牛奶等，正餐則主要提供肉食和面食，讓孩子們吃得飽，更要吃得健康。”

吃過(guò)午飯，學(xué)生陸續(xù)回到宿舍準(zhǔn)備午休。走進(jìn)宿舍，四張高低床整齊有序地?cái)[在兩側(cè)，孩子們的洗漱用具統(tǒng)一放置在門邊的桌子上，地板拖得干凈明亮。

六年級(jí)2班的學(xué)生科熱正在整理床鋪準(zhǔn)備午休，“叔叔阿姨給我們捐了很多愛(ài)心床墊和被褥，特別厚實(shí)，我們每人還有一條毛毯，宿舍暖氣也燒得很足，晚上睡覺(jué)一點(diǎn)也不冷，比帳篷里暖和多了。”

生活物資得到有效保障，孩子們的心理健康更值得關(guān)注。“經(jīng)歷過(guò)地震，有些孩子比較沉默寡言，剛來(lái)時(shí)不適應(yīng)環(huán)境。我們的保育員、班主任和值周教師會(huì)經(jīng)常到孩子們的宿舍談心，還會(huì)請(qǐng)專業(yè)老師做心理輔導(dǎo)。”五年級(jí)2班的班主任德仟項(xiàng)毛說(shuō)，“學(xué)生想家時(shí)，我們會(huì)讓他們和家長(zhǎng)視頻通話。現(xiàn)在，孩子們慢慢打開(kāi)了心扉，恢復(fù)了活潑的個(gè)性。”

記者離開(kāi)校區(qū)時(shí)，正逢課間休息，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球、打籃球，校區(qū)內(nèi)歡聲笑語(yǔ)。