“跑車送學(xué)”是個(gè)人自由但也不值得提倡
視點(diǎn)
“跑車送學(xué)”是刺眼的差異性存在，它必然會(huì)引起孩子的好奇：為什么別的小朋友爸爸是開跑車到校，我爸爸卻不是?疏導(dǎo)的大道理孩子們不一定聽得懂，但攀比的心理沖擊和負(fù)面效應(yīng)是真切存在的。
兩張微信聊天截圖，一天之內(nèi)刷爆網(wǎng)絡(luò)。內(nèi)容顯示，有家長(zhǎng)開跑車接送孩子上學(xué)，而老師和其他家長(zhǎng)對(duì)此不滿，認(rèn)為這會(huì)引起孩子攀比心理，有人建議這名家長(zhǎng)換一輛普通車送孩子，但“跑車家長(zhǎng)”不以為然，進(jìn)行了一番辯駁，不料卻被老師踢出了微信群。
“跑車送學(xué)”雖是個(gè)人權(quán)利，但不可避免影響小學(xué)生心智
雖然截圖的真實(shí)性仍無(wú)法確認(rèn)，但其已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)上引起了兩極討論。從網(wǎng)友們的留言來(lái)看，支持“跑車家長(zhǎng)”的不在少數(shù)。在他們看來(lái)，“跑車家長(zhǎng)”是憑本事賺錢，開什么車接送孩子是他的權(quán)利，他人無(wú)資格干涉?
這樣一來(lái)，對(duì)“跑車家長(zhǎng)”的做法持懷疑態(tài)度的網(wǎng)友，貌似在道德上就占據(jù)了下風(fēng)，仿佛你一有不同看法，就證明了你是弱者心態(tài)，看不得別人發(fā)達(dá)。即便如此，我還是想說(shuō)：“跑車送學(xué)”雖是個(gè)人權(quán)利，但這種場(chǎng)景出現(xiàn)在校園門口，不可避免地影響小學(xué)生的心智，引發(fā)攀比心理。
心理學(xué)如此解釋攀比心理，它“是個(gè)人發(fā)現(xiàn)自身的某項(xiàng)內(nèi)容與對(duì)照的個(gè)體發(fā)生偏差距離時(shí)，產(chǎn)生的負(fù)面情緒的心理過(guò)程”，簡(jiǎn)言之，攀比就是對(duì)比基礎(chǔ)上的嫉妒甚至是憎惡等情緒。
圍繞“家長(zhǎng)開豪車送孩子上學(xué)”上的爭(zhēng)議，無(wú)非是一個(gè)如何遏制攀比的議題。這一直是心理學(xué)的難題，但它并沒有治本之策，因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)，只要人類有所追求、對(duì)身份認(rèn)同有執(zhí)念，他就不可避免地會(huì)將自己與他人做比較。
減少攀比內(nèi)容是遏制小學(xué)生攀比心理的有效手段
心理學(xué)認(rèn)為，遏制個(gè)體負(fù)面攀比心理的繁殖，比較可行的是兩個(gè)策略，一個(gè)是將負(fù)面攀比轉(zhuǎn)化為正向激勵(lì)，即學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，以激勵(lì)自己不斷進(jìn)步;第二個(gè)是盡量減少攀比內(nèi)容。
顯而易見，第一種策略對(duì)成年人較為有效，但對(duì)于價(jià)值觀、人生觀等尚不成熟的幼兒、小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就更顯得深?yuàn)W了。所以，很多家長(zhǎng)認(rèn)為用疏導(dǎo)的方式遏制豪車家長(zhǎng)給其他孩子帶來(lái)的攀比心理，并不靠譜。
而第二個(gè)策略——減少攀比內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是最適用的，因?yàn)楹⒆?ldquo;不懂”，所以學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)就盡量為他們構(gòu)筑一個(gè)單純的空間，讓他們?cè)诓煌碾A段接受符合他們心智的概念。
因此，很多學(xué)校規(guī)定學(xué)生上學(xué)期間，一律穿校服，這雖然可能會(huì)影響學(xué)生青春勃發(fā)的審美，但它卻很大限度地避免孩子在穿著上進(jìn)行攀比。
在日本，學(xué)校一般都不準(zhǔn)家長(zhǎng)把車開到學(xué)校門口，家里再有錢，也只能隔著老遠(yuǎn)把孩子放下，即便是公主也是如此。前兩年，日本皇室公主愛子跑步上學(xué)的圖片刷爆中國(guó)人的朋友圈，引發(fā)不少中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)送子上學(xué)的反思。愛子之所以“跑步上學(xué)”，是因?yàn)槿毡净适艺J(rèn)為，如果直接送公主上學(xué)，容易顯示她的特殊化，不利于公主與同學(xué)的平等相處。
以此對(duì)勘不少中國(guó)家長(zhǎng)，雖然學(xué)生可以攀比的內(nèi)容無(wú)窮盡，但他們卻可以盡可能地讓攀比的內(nèi)容和機(jī)會(huì)減少，避免孩子從幼兒階段便養(yǎng)成負(fù)面的攀比心理。
正是從這個(gè)意義上，竊以為“跑車送學(xué)”雖是個(gè)人自由，但不應(yīng)該被提倡。因?yàn)?ldquo;跑車送學(xué)”是刺眼的差異性存在，它必然會(huì)引起孩子的好奇：為什么別的小朋友爸爸是開跑車到校，我爸爸卻不是?疏導(dǎo)的大道理孩子們不一定聽得懂，但攀比的心理沖擊和負(fù)面效應(yīng)是真切存在的。
最后還值得一提的是，質(zhì)疑“跑車送學(xué)”，絕非為“仇富心理”辯解。有錢人也應(yīng)明白，低調(diào)的有實(shí)力，從來(lái)就不是一件壞事。讓孩子單純一點(diǎn)地成長(zhǎng)，才是真正地替孩子著想。
□從易(媒體人)
