在全國高�，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組（以下簡稱協(xié)作組）的指導(dǎo)下，由全國高校繼續(xù)教育數(shù)字化資源開放與在線教育聯(lián)盟（以下簡稱在線聯(lián)盟）和MOOC中國聯(lián)盟共同組織的“MOOC中國杯”優(yōu)質(zhì)在線教育課程資源建設(shè)與申報工作研討會于2018年7月9日在北京理工大學(xué)國際交流中心成功召開。
與會代表來自網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院以及高職院校等47所高校，共計百余人。協(xié)作組秘書長嚴繼昌教授、協(xié)作組常務(wù)副秘書長李德芳教授、北京大學(xué)李曉明教授、愛課程吳博主任、協(xié)作組副秘書長陳庚教授、MOOC中國聯(lián)盟特聘專家蘇杰教授、MOOC中國聯(lián)盟副理事長李煒院長、《中國遠程教育》雜志社副社長李桂云女士特邀出席本次會議。本次會議由奧鵬教育總經(jīng)理助理呂雅文主持。
協(xié)作組秘書長嚴繼昌教授做致辭，他指出國家在十九大報告中對教育的總體要求就是辦更公平、更高質(zhì)量的教育。教育部在今年的工作要點中提出加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，推動各級各類學(xué)校開放教育資源。為落實教育部對繼續(xù)教育課程資源建設(shè)的要求，兩個聯(lián)盟聯(lián)合組織了在線課程資源的評優(yōu)活動，目的是推進優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)，探索信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，更廣泛的為國家發(fā)展戰(zhàn)略，為各類人才培養(yǎng)提供服務(wù)。組織本次培訓(xùn)是讓參與評優(yōu)的高校了解并研討評優(yōu)指標、熟悉課程平臺，更好、更順利地做好本次評優(yōu)工作。
協(xié)作組常務(wù)副秘書處長李德芳教授代表在線聯(lián)盟向參加此次會議的專家、老師表示衷心的感謝！他指出中國現(xiàn)代遠程教育試點工作開展19年來，是我國高等教育探索基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教育改革的歷程，也是探索數(shù)字化資源建設(shè)、開放共享歷程。2014年，協(xié)作組牽頭組建了在線聯(lián)盟，聯(lián)盟建設(shè)得到國家和教育部大力支持，并列入教育部信息化建設(shè)十三五規(guī)劃和國家《“十三五”促進就業(yè)規(guī)劃》內(nèi)容。開展“MOOC中國杯”優(yōu)質(zhì)在線教育課程資源評優(yōu)工作就是落實國務(wù)院和教育部的任務(wù)要求，推進優(yōu)質(zhì)在線教育課程建設(shè)，促進教育公平，滿足老百姓對優(yōu)質(zhì)、多樣和個性化的教育服務(wù)的需求，對實現(xiàn)小康社會目標都有重大意義。
MOOC中國聯(lián)盟副理事長、北京語言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院李煒院長代表MOOC中國聯(lián)盟向與會代表表示歡迎和感謝。他講到，近年來MOOC資源在高校和行業(yè)人才培養(yǎng)中得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用。 2015年，38家成員單位共同發(fā)起成立了MOOC中國聯(lián)盟，聯(lián)盟的主要任務(wù)是匯聚更多優(yōu)質(zhì)資源，搭建開放平臺，促進優(yōu)質(zhì)資源共建共享，做政府想做，社會要做，單一高校無法做的事情。聯(lián)盟成立以來，兩次開展了課程立項組織工作，前后經(jīng)費投入超千萬，完成MOOC課程開發(fā)115門，為百余所院校提供課程資源使用和服務(wù)。
李煒表示按黨和國家辦好繼續(xù)教育的要求，提升繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量是行業(yè)的首要任務(wù)。對于如何建設(shè)優(yōu)質(zhì)MOOC資源，他提出了四點建議：一是加大MOOC精品課程資源建設(shè)力度；二是充分利用MOOC平臺實現(xiàn)資源共建共享；三是遵循課程制作標準，提升課程建設(shè)的質(zhì)量；四是加快推動優(yōu)質(zhì)課程互選和學(xué)分互認。
《中國遠程教育》雜志社副社長、《在線學(xué)習(xí)》雜志執(zhí)行主編李桂云表示作為教育部主管、國家開放大學(xué)主辦的權(quán)威媒體機構(gòu)愿意為各院校搭建一個公平展示優(yōu)秀成果的傳播平臺。
本次會議安排了兩位專家學(xué)者的專題報告。
李曉明，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、慕課工作組組長、原北京大學(xué)校長助理、中國計算機學(xué)會副理事長，教育部高等學(xué)校計算機教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員。李曉明教授的專題報告《我看慕課的發(fā)展—預(yù)期、希望與必然》。他作為學(xué)習(xí)者、講授者、管理者、研究者、開發(fā)者等不同身份分享了對MOOC的真實體驗。他總結(jié)出MOOC是網(wǎng)絡(luò)課程的一部分，課程應(yīng)具備“完整的授課視頻、立判對錯的測驗、支持互動的論壇、實名身份的講者、3A意義下的開放、免費學(xué)習(xí)”六個特性。2017年以來，十九大報告、政府工作報告、本科大會、雙萬計劃等陸續(xù)體現(xiàn)政府對MOOC資源建設(shè)的支持，他預(yù)測中國MOOC發(fā)展將進入一個新的階段，由最開始的自下而上轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨隙�。學(xué)生和學(xué)習(xí)已變、教學(xué)和教育必變，“未來已經(jīng)到來，只是尚未流行”，希望政府支持MOOC課程以開放為綱，促進資源開放、加強信號監(jiān)管。
吳博，全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心教學(xué)研究室主任、中國高等教育學(xué)會教學(xué)研究分會秘書長、“愛課程”中心主任。吳博主任的專題報告《MOOC 的實踐、認識與思考，共享資源—分享教學(xué)》。他從教學(xué)生態(tài)的認知和思考，分享教學(xué)的探索和實踐，提升教學(xué)的趨勢和發(fā)展三個方面為大家做了精彩的報告。指出在互聯(lián)網(wǎng)+的時代下，未來將形成以學(xué)習(xí)者為中心的新型教育生態(tài)， MOOC發(fā)展新階段教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)成為可能。他提出以MOOC促進教育教學(xué)共享的思考（1）改革與建設(shè)，借助MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，積極推動教學(xué)方法深化改革；建設(shè)新型MOOC/SPOC優(yōu)質(zhì)課程資源，提高全國高校各類專業(yè)教育質(zhì)量。（2）MOOC建課，應(yīng)該多校共同打造一門高水平的MOOC課程；而不是每校都獨立建設(shè)低水平重復(fù)的課程。（3）重在用課，發(fā)展相關(guān)專業(yè)教育MOOC，更重要的是在于應(yīng)用，在于解決不同高校之間的水平差距和教育不公平性。
奧鵬教育總經(jīng)理助理呂雅文向代表介紹了 “MOOC中國杯”優(yōu)質(zhì)在線課程教育資源評優(yōu)組織工作。其中包括本次評優(yōu)工作的目的、意義、組織管理辦法、機構(gòu)、評選范圍、獎項設(shè)置、申報流程等。
北京交通大學(xué)陳庚教授介紹了“MOOC中國杯”優(yōu)質(zhì)在線教育資源評選指標。他在指標制定的基本原則、指標框架結(jié)構(gòu)，認證標準評價內(nèi)容及方式等方面做了詳細解讀。并提出此次“MOOC中國杯”優(yōu)質(zhì)在線教育課程資源評優(yōu)工作是第一次開展，評優(yōu)方式和和評價指標也是一個研究、探索的過程，希望能夠得到成員單位的支持。
奧鵬教育總經(jīng)理助理楊沄，對MOOC中國聯(lián)盟學(xué)習(xí)平臺資源建設(shè)操作流程作了具體介紹。
會議在各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的支持和參會代表的配合下，本次研討圓滿結(jié)束。
