2018年,少兒編程是教育細分領域中當之無愧的“風口”,研究報告指出未來五年,年平均增長率將維持100%以上。2017年后由于科技的進步,跳脫出編程只是學程序,讓編程也能結合動手實作組裝,如此更能引起孩子的興趣,諸多學者更指出軟硬件結合的少兒機器人編程將引領少兒編程的風騷。目前由臺灣艾諦研發(fā)軟硬件結合的機器人編程課程,由于加入了實作但迥異于同是實作但休閑性質較高的類樂高產品,直接實現(xiàn)軟件編程后驅動硬件的強大功能,讓孩子不僅學編程、玩機械,更讓孩子在軟硬體上自由地發(fā)展創(chuàng)造力。

廣義上,少兒編程是出于培訓孩子計算思維的目的,而艾諦兒童機器人編程更結合了硬件實作的部份,都是針對3～14歲的少年兒童開展編程教育。

落實到具體的業(yè)務內容上,體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.研發(fā)機器人編程課程:3～6歲不插電啟蒙教學、5～8歲視覺化編程教學、7～14歲結合軟硬件機器人編程課程等完整課程體系。

2.開發(fā)課程教育工具:軟件工具、硬件工具。

3.開展機器人編程教育培訓:采取不插電課程作為啟蒙;提供視覺化圖形編程等課程作為引導;結合軟硬件動手實做的課程培養(yǎng)興趣與創(chuàng)意應用,意在培養(yǎng)學生的計算思維、動手能力、邏輯能力和創(chuàng)新解難能力。

4.搭建編程教育平臺:工具平臺、學習平臺。

有了這些完整micro:bit課程引導孩子學編程,實現(xiàn)創(chuàng)造力與想像力。

除此之外艾諦兒童機器人編程中心在臺灣之所以受到歡迎在于下列幾點:

1.教學理念不同:讓孩子在玩的過程中自然而然的培養(yǎng)「邏輯思維」、「解決問題」及「創(chuàng)造發(fā)明」能力,而非希望孩子當程序員或IT人員。擁有這些能力的孩子自然極具競爭力,不管做哪些事都能成功。

2.專為兒童設計的編程工具:完整micro:bit課程,不拿成人的C語言、java、python等復雜的程序語言來教孩子,因為連我們都無法理解的工具來教導孩子只會讓孩子產生抗拒與排斥,因此,艾諦開發(fā)一套適用于兒童的教材,并結合當下專門為兒童開發(fā)的軟硬件去教課讓孩子在輕松快樂的氛圍去體驗編程的樂趣。

3.教學不以產品為主軸:業(yè)界不論是自制或改良市售產品,教學內容始終圍繞學習使用產品而非讓孩子自己做出產品。我們希望讓孩子能自己動手做玩具而不是換個方式買玩具給孩子。

4.透過游戲了解艱澀難懂的理論:獨家研發(fā)設計,不插電互動游戲,課堂上不用一味的盯住電腦學習,我們有桌游與互動式游戲的加入,誰說編程只能在計算機上學習?我們關上電腦也能繼續(xù)學,讓家長不用擔心孩子視力受影響。

有鑒于艾諦兒童機器人編程中心長期對全球兒童編程教育的深入研究和實踐,希望孩子在學習編程的同時,也能與現(xiàn)實世界做緊密結合,因此艾諦透過STEM教育與多元生動的方式,將編程與生活科普知識融入在教學中。讓孩子在編寫程序之馀,更能享受動手創(chuàng)作、實踐想像力的樂趣,并且培養(yǎng)孩子的品德教育、團隊合作精神及勇于提出問題的膽量與解決問題的能力,在快樂學習中成長茁壯!