在互聯(lián)網(wǎng)與在線視頻等技術(shù)加持下,在線少兒英語教育應(yīng)運(yùn)而生。由于跨地域的教師資源與隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)的便利性等優(yōu)勢(shì),在線少兒英語教育日益被家長(zhǎng)認(rèn)可和接受。近幾年,伴隨著消費(fèi)升級(jí),用戶需求的不斷增長(zhǎng),在線外教一對(duì)一英語教育行業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)。面對(duì)廣闊的教育市場(chǎng),在線少兒英語教育賽道開始涌入越來越多的品牌。

如何檢驗(yàn)課程品質(zhì)高低?上課率成重要標(biāo)準(zhǔn)之一

據(jù)艾瑞咨詢《2018年中國K12在線教育行業(yè)研究報(bào)告》顯示,在K12在線教育行業(yè)快速增長(zhǎng)的背后,也出現(xiàn)了一系列問題:在線教育企業(yè)盈利難題依然存在;優(yōu)質(zhì)師資和內(nèi)容不足、教學(xué)體驗(yàn)和效果差強(qiáng)人意等問題始終沒有解決。這在一定程度上也反應(yīng)出為什么不少在線教育企業(yè)紛紛倒閉——用戶課程體驗(yàn)差,上課率低,續(xù)課率也隨之降低。沒有持續(xù)穩(wěn)定的用戶群,企業(yè)則很難以在市場(chǎng)立足。

范圍縮小至在線少兒英語教育行業(yè),也存在同樣的問題。在家長(zhǎng)深思熟慮為孩子購買了市面上某個(gè)品牌的英語外教課程后,卻出現(xiàn)了以下情況:由于優(yōu)質(zhì)外教數(shù)量有限,很難搶到孩子喜歡的外教課程,上課斷斷續(xù)續(xù);教學(xué)方式缺乏吸引力,激發(fā)不了孩子的學(xué)習(xí)興趣,上不了幾節(jié)課就想放棄了;又或者在堅(jiān)持學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,仍然沒有明顯的學(xué)習(xí)效果,孩子自信心受挫,剩下的課程也就不了了之了。而這些因素都或多或少的讓學(xué)員產(chǎn)生“半途而廢”的心態(tài),致使課程完成率低。

在以用戶為主導(dǎo)的在線少兒英語市場(chǎng)中,上課率是影響企業(yè)生存的關(guān)鍵因素之一,哪個(gè)品牌能真正做到通過優(yōu)化課程體驗(yàn),提升學(xué)員上課率,那么它就能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得用戶和市場(chǎng)認(rèn)可,站穩(wěn)腳跟。以在線外教一對(duì)一英語教育品牌阿卡索為例。為了讓每個(gè)中國小學(xué)生都能獲得良好的課程體驗(yàn),阿卡索通過專業(yè)的資深外教團(tuán)隊(duì)、全英文浸入式環(huán)境、進(jìn)階式課程體系,為學(xué)員打造了頗具吸引力的在線英語課堂,獲得了學(xué)員和家長(zhǎng)的一致青睞,從而成就了行業(yè)最高的上課率。

自主選擇孩子喜歡的優(yōu)質(zhì)外教,增強(qiáng)課程吸引力

當(dāng)前市場(chǎng)上很多在線英語課程采用不固定教師的模式,需要家長(zhǎng)在每次上課前進(jìn)行約課,這就造成每次上課的老師都不固定,學(xué)生不能和自己喜歡的外教老師上課,久而久之,學(xué)生容易對(duì)課程產(chǎn)生抵觸心理,不愿繼續(xù)上課。

為了幫助學(xué)員以高滿意度完成課程學(xué)習(xí),阿卡索為每位學(xué)員配8位外教,每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)需求自主挑選合適的外教,老師既可輪流也可固定。孩子自主選擇自己喜歡的外教,在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中更有利于師生之間建立相對(duì)穩(wěn)定的信任關(guān)系,增強(qiáng)課堂互動(dòng)和日常交流,提升學(xué)習(xí)效果。此外,阿卡索龐大優(yōu)質(zhì)的全職外教團(tuán)隊(duì)中,每位外教均來自英語為母語的國家,且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能夠?yàn)槊棵麑W(xué)生帶來精彩的課堂體驗(yàn),家長(zhǎng)無需“搶課”,孩子就能和喜歡的優(yōu)質(zhì)外教一起上課。

圖:阿卡索匯集3000+資深外教

4大教學(xué)方式,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,激發(fā)孩子對(duì)英語的興趣才能夠讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而,部分在線少兒英語課程由于課程缺乏真實(shí)的英語場(chǎng)景、課程內(nèi)容吸引力不足、教學(xué)方式不夠豐富等問題,難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們對(duì)在線英語的學(xué)習(xí)興趣,阿卡索為學(xué)員打造了全英文浸入式環(huán)境,并通過啟蒙式教學(xué)、情景式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、寓教于樂式教學(xué)4大教學(xué)方式,讓孩子在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意愿,這也是在孩子的英語課程長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)中最重要的前提條件。

英語學(xué)習(xí)進(jìn)階課程體系,確保孩子的學(xué)習(xí)效果

很多家長(zhǎng)希望通過英語課外培訓(xùn)來提升孩子的成績(jī),然而,在家長(zhǎng)投入了高額的課程學(xué)習(xí)費(fèi)用,孩子也花費(fèi)了很大精力來學(xué)習(xí)后,英語各方面能力仍然沒有得到明顯提升,學(xué)習(xí)效果難以保證。正如有些家長(zhǎng)反饋的,有些品牌名氣很高,但是名氣高、價(jià)格高不一定就代表課程品質(zhì)好,孩子上了三個(gè)月課后,本以為能達(dá)到課程銷售說的效果,但是最后只學(xué)會(huì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞。最終孩子失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,家長(zhǎng)也對(duì)品牌產(chǎn)生了不信任的心理,已購買的課程被擱置,家長(zhǎng)更沒有續(xù)課的意愿了。

為了滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求,確保學(xué)生能夠達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果,阿卡索打造了階段劃分更細(xì)致,學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確的英語學(xué)習(xí)進(jìn)階課程體系,可結(jié)合不同學(xué)員英語水平,量身定制詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助孩子分階段輕松高效的學(xué)習(xí)英語。相比國內(nèi)部分品牌制定的含糊不清、模棱兩可的階段學(xué)習(xí)目標(biāo),阿卡索的課程體系階段目標(biāo)更有助于家長(zhǎng)驗(yàn)收孩子的學(xué)習(xí)成果,讓孩子真實(shí)感知自己的成長(zhǎng),增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信。

圖:阿卡索小學(xué)生課程體系

家長(zhǎng)和學(xué)生的良好課程體驗(yàn)依賴于優(yōu)質(zhì)的在線英語教育課程,而優(yōu)質(zhì)課程則是確保高上課率的關(guān)鍵因素之一。阿卡索以極具吸引力的純英文課堂、優(yōu)質(zhì)的外教團(tuán)隊(duì)為中國小學(xué)生打造了高性價(jià)比在線英語課程,在實(shí)現(xiàn)行業(yè)最高上課率的同時(shí),推動(dòng)品牌進(jìn)入良性發(fā)展軌道。