我國(guó)教育發(fā)展不均衡、不充分的現(xiàn)象依然存在。“我建議建立名校和貧困學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶制度。”3月10日下午，在北京河南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)全媒體報(bào)道中心，全國(guó)人大代表、河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)馬玉霞做客《總編有約》時(shí)，提出了這樣的建議。

“中小學(xué)名校開展教育扶貧，共享優(yōu)質(zhì)資源，義不容辭。過去幾年，我們和蘭考、洛寧、泌陽、確山等貧困地區(qū)的6所薄弱學(xué)校建立了結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，不僅為他們提供師資培訓(xùn)、管理人員培訓(xùn)、課程培訓(xùn)等服務(wù)，還在洛寧的兩所學(xué)校建立了空中課堂，兩邊共上一節(jié)課，取得了一定成效。”馬玉霞說。

馬玉霞還提出了進(jìn)一步的思考：“在實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)，除了‘遠(yuǎn)幫’外，還需要‘近扶’。先進(jìn)的教學(xué)、管理模式常常是不能復(fù)制的，可以像派駐‘第一書記’一樣派遣優(yōu)秀的管理人才協(xié)助薄弱學(xué)校改善管理、更新理念。”

針對(duì)學(xué)生如何平衡興趣愛好和學(xué)業(yè)之間的關(guān)系問題，馬玉霞給家長(zhǎng)們支招：“在滿足孩子學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，應(yīng)滿足他的特長(zhǎng)、愛好需求。孩子心情愉快了，一定會(huì)主動(dòng)找時(shí)間把耽誤的學(xué)習(xí)補(bǔ)回來。做家長(zhǎng)最重要的是要加強(qiáng)引導(dǎo)。”