3月7日，由聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)與編程貓聯(lián)合發(fā)起的“AI Day人工智能日”開幕儀式引發(fā)全球教育界與科技界的廣泛關(guān)注。聯(lián)合國教科文組織主管非洲優(yōu)先與對外關(guān)系助理總干事Firmin Edouard Matoko、摩洛哥王國數(shù)字化轉(zhuǎn)型與行政改革部長級代表Amal El Fallah Seghrouchni 教授、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威、中國駐科特迪瓦大使館政治處負(fù)責(zé)人王亦杰、聯(lián)合國教科文組織非洲優(yōu)先協(xié)調(diào)處處長Mohamed Elfarnawany、聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所(IITE)主任展?jié)�及�?lián)合國教科文組織駐剛果共和國、科特迪瓦、肯尼亞、納米比亞及泰國辦事處官員代表，以及五國師生代表在線上共同出席了“AI Day人工智能日”啟動儀式，由聯(lián)合國教科文組織助理總干事Firmin E. Matoko宣布“AI Day人工智能日”將在3月9日正式拉開帷幕。

這一日期的背后，不僅是編程貓成立10周年的里程碑時刻，更是國際社會對這家中國科技教育企業(yè)十年耕耘的認(rèn)可與期待。從編程教育普惠到頂尖人才培養(yǎng)，從技術(shù)工具開發(fā)到全球資源整合，編程貓正以中國企業(yè)的創(chuàng)新實踐，為全球人工智能教育的未來寫下新的注腳。

十年積淀：從編程教育拓荒者到AI教育引領(lǐng)者

時間回溯至2015年，編程貓在中國深圳成立。彼時，人工智能尚未成為全球教育議題的核心，編程教育也僅是少數(shù)發(fā)達(dá)國家的“先鋒實驗”。編程貓以“為下一代提供更有價值的教育”為使命，率先將編程軟件引入校園教育服務(wù)中，開啟了國內(nèi)少兒編程教育的拓荒之路。

這十年間，這家企業(yè)的發(fā)展軌跡與全球人工智能浪潮同頻共振：在2016-2019年，編程貓以“AI雙師課堂”突破師資瓶頸，通過“點貓編程平臺”線上線下融合模式，讓編程教育覆蓋全國超11000所學(xué)校;而在2020-2022年，以數(shù)字化工具助力編程教育管理效率提升，服務(wù)學(xué)校數(shù)量突破45000所，不僅如此，還支持各地教育主管部門開展教師培訓(xùn)近1,000場，為超過100,000名信息科技教師提供培訓(xùn)服務(wù);自2023年至今，編程貓通過與深圳蛇口育才教育集團、廣東實驗中學(xué)等頂尖中小學(xué)校合作，共同探索拔尖人才選拔機制，致力培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新人才，促進科學(xué)教育質(zhì)量提升。

這些數(shù)據(jù)背后，是編程貓對教育場景的深刻理解——既需要普惠性工具降低技術(shù)門檻，又需要專業(yè)化體系支撐拔尖人才的培養(yǎng)。這種“雙向驅(qū)動”的戰(zhàn)略思維，是其能夠贏得聯(lián)合國教科文組織青睞的重要元素。正如聯(lián)合國教科文組織助理總干事Firmin E. Matoko在“AI Day人工智能日”啟動儀式上所言：“編程貓的實踐證明，技術(shù)創(chuàng)新可以成為教育公平的加速器。”

一場教育普惠與精英培養(yǎng)的雙向奔赴

作為今年發(fā)起的首屆“AI Day人工智能日”，編程貓在這其中以兩大核心舉措構(gòu)建起人工智能教育的立體圖景，展現(xiàn)出技術(shù)賦能教育的更多可能性。

首先是從技術(shù)普惠層面，編程貓當(dāng)日發(fā)布的“點貓人工智能教育平臺”，標(biāo)志著其從編程教育服務(wù)商向人工智能教育企業(yè)的戰(zhàn)略升級，該平臺基于DeepSeek的先進大模型技術(shù)，深度融合編程貓十年積累的教育場景數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了三大突破：從個性化學(xué)習(xí)路徑上，利用AI分析學(xué)生在校行為數(shù)據(jù)，輔助老師通過AI一鍵生成個性化教學(xué)計劃、教案、PPT大綱及課堂逐字稿，動態(tài)調(diào)整教學(xué)策略，降低教師事務(wù)性工作負(fù)擔(dān);作為智能教學(xué)助手，為教師提供自動化備課工具、一鍵批改作業(yè)、學(xué)情診斷報告，將教學(xué)管理效率提升60%以上。

值得關(guān)注的是，平臺深度融合教育行業(yè)需求，在內(nèi)容合規(guī)、價值觀引導(dǎo)及隱私保護層面建立嚴(yán)格機制，平臺內(nèi)置教育領(lǐng)域?qū)�業(yè)審核機制，在輸出之處即為師生規(guī)避風(fēng)險，還特別采用了多重加密與權(quán)限管理技術(shù)，保障師生個人信息與教學(xué)數(shù)據(jù)安全，從內(nèi)容層面和數(shù)據(jù)層面嚴(yán)防死守，為校園智能化轉(zhuǎn)型筑牢“防護網(wǎng)”。

IOI金牌俱樂部構(gòu)筑全球頂尖人才網(wǎng)絡(luò)

如果說點貓人工智能教育平臺是“筑基工程”，那么與國際信息學(xué)奧林匹克競賽(IOI)共同成立的金牌俱樂部則是“登峰計劃”。這一匯聚全球IOI金牌得主、信息學(xué)奧賽精英的頂尖社群，將實現(xiàn)“學(xué)術(shù)資源池”和“創(chuàng)新孵化器”效果，不僅可以作為跨國AI項目協(xié)作平臺，推動有志AI領(lǐng)域的優(yōu)秀青少年參與前沿課題，在國家強需求的關(guān)鍵領(lǐng)域開展攻堅，還能讓歷屆獲獎?wù)咭?ldquo;數(shù)字導(dǎo)師”身份指導(dǎo)新生代，形成人才培育的“滾雪球效應(yīng)”。

已有數(shù)據(jù)顯示，編程貓體系內(nèi)學(xué)員在各類編程賽事上屢創(chuàng)佳績，不僅展現(xiàn)出編程貓對于未來優(yōu)秀編程人才的接力培養(yǎng)，金牌俱樂部的成立更是展現(xiàn)出編程貓對于未來人工智能行業(yè)發(fā)展的高瞻遠(yuǎn)矚，編程貓正在將這種“中國經(jīng)驗”擴展為全球?qū)嵺`，正如IOI主席陳順德評價：“這是跨越國界的技術(shù)天才培養(yǎng)計劃，將重新定義未來十年的AI人才競爭格局。”

未來已來：AI教育需要更多“編程貓式”創(chuàng)新

站在AI Day的時空坐標(biāo)回望，編程貓的十年歷程揭示了一條清晰的發(fā)展邏輯：以技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動教育公平，以生態(tài)構(gòu)建培育頂尖人才，以全球視野推動標(biāo)準(zhǔn)共建。 這種“三位一體”的模式，正是破解AI時代教育困境的關(guān)鍵——當(dāng)技術(shù)革命加劇數(shù)字鴻溝時，需要更具包容性的工具;當(dāng)各國爭搶AI人才時，需要更開放的協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。

正如編程貓創(chuàng)始人兼CEO李天馳在AI Day啟動儀式中所言：“AI不應(yīng)是少數(shù)人的特權(quán)，而應(yīng)成為全人類的共同語言。” 從深圳的初創(chuàng)團隊到聯(lián)合國教科文組織的戰(zhàn)略伙伴，編程貓用十年時間證明，中國教育科技企業(yè)完全有能力參與全球教育治理，為人類社會的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供東方智慧。

未來，每年3月9日的AI Day都將成為一個全球性節(jié)點：它既是對過往探索的致敬，更是對無限可能的開啟。當(dāng)更多青少年通過點貓人工智能教育平臺推開AI世界的大門，當(dāng)IOI金牌俱樂部的天才們攻克下一個技術(shù)巔峰，人們終將理解——教育的終極意義，在于讓每個孩子都有機會定義未來。